Avaliação de Ciências – 3º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI01)

Você bateu com uma colher em um copo de vidro e fez um som. O que faz com que o copo produza esse som?

A) O copo fica mais pesado. B) O copo vibra e isso gera som. C) O copo brilha mais. D) O copo se quebra.

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI02)

Se você colocar um lápis dentro de um copo com água, o lápis parece estar quebrado. O que acontece com a luz ao passar pela água?

A) A luz não passa. B) A luz se dobra ao entrar na água. C) A luz fica mais escura. D) A luz se espalha.

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI03)

Você está em um lugar muito barulhento. O que você pode fazer para proteger sua audição?

A) Falar mais alto. B) Cobrir os ouvidos. C) Ignorar o barulho. D) Aumentar o volume da música.

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI01)

Qual dos seguintes objetos NÃO faz som quando vibrado?

A) Um tambor. B) Um celular. C) Uma pedra. D) Uma corda de violão.

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI02)

Qual dessas situações mostra a luz passando por um objeto transparente?

A) Luz passando por uma parede. B) Luz passando por uma janela de vidro. C) Luz refletida em um espelho. D) Luz apagada em um quarto.

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI03)

Para manter a saúde dos olhos, o que é importante fazer?

A) Ler em lugares escuros. B) Fazer pausas ao usar o computador. C) Ficar muito tempo em frente à TV. D) Não usar óculos quando necessário.

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI01)

Quando você toca um tambor, o que acontece?

A) O tambor não faz barulho. B) O tambor vibra e produz som. C) O tambor se transforma em outro objeto. D) O tambor fica mais pesado.

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI02)

O que acontece quando a luz do sol passa por um prisma?

A) A luz se transforma em calor. B) A luz é dividida em várias cores. C) A luz desaparece. D) A luz fica mais forte.

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI03)

Qual é um hábito saudável para cuidar da sua audição?

A) Ouvir música muito alta com fones de ouvido. B) Fazer exames auditivos regularmente. C) Ficar em locais barulhentos sem proteção. D) Ignorar zumbidos nos ouvidos.

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI02)

Se você olhar para a sua imagem em um espelho, o que a luz está fazendo?

A) A luz está sendo absorvida. B) A luz está sendo refletida pelo espelho. C) A luz está desaparecendo. D) A luz está se espalhando.

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: C Questão 5: B Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: B Questão 9: B Questão 10: B

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Não há questões discursivas nesta avaliação, apenas questões de múltipla escolha.

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades práticas de vibração sonora com diferentes objetos (ex: copos, tambores) para que os alunos possam observar e experimentar como o som é produzido.
• Estratégia 2: Fazer experimentos simples com luz e objetos transparentes e opacos em sala de aula para ilustrar como a luz se comporta ao passar por diferentes materiais.
• Estratégia 3: Criar um jogo de perguntas e respostas sobre a saúde auditiva e visual, promovendo a discussão em grupo.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Levar os alunos para um passeio fora da escola para observar e registrar diferentes sons e fontes de luz em seu cotidiano.
• Atividade 2: Organizar um projeto sobre saúde auditiva e visual, onde os alunos pesquisam e apresentam sobre cuidados, hábitos saudáveis e a importância de proteger esses sentidos.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisar e apresentar sobre diferentes instrumentos musicais e como cada um produz som a partir de vibrações.
• Desafio 2: Criar um pequeno experimento em casa para entender como a luz se comporta com diferentes materiais e apresentar os resultados em sala.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentem dificuldades em identificar sons e luzes em seu ambiente.
• Intervenção 2: Sessões em grupo para discutir experiências pessoais relacionadas à audição e visão, incentivando a troca de ideias e aprendizados.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 3º ano.

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