Avaliação de Ciências da Natureza e suas Tecnologias – 3ª série
Nome da Escola: _______________________________
Nome do Aluno: _______________________________
Turma: _______ Data: ___/___/___
Professor(a): _______________________________
Questões
Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT101)
Um agricultor deseja melhorar a qualidade de suas plantações de milho. Ele decide usar sementes de variedades que possuem características desejáveis, como resistência a pragas e maior produtividade. Qual é o principal conceito da genética que ele deve considerar ao escolher as sementes?
A) Mutação B) Seleção natural C) Herança Mendeliana D) Transgenia
Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT101)
Um estudante de biologia está estudando a cor das flores em uma planta que pode ser vermelha ou branca. Ele realiza cruzamentos entre flores vermelhas (RR) e flores brancas (rr) e observa que todas as flores resultantes são vermelhas (Rr). Qual é a proporção esperada de flores vermelhas e brancas na próxima geração, se duas flores Rr forem cruzadas?
A) 100% vermelhas e 0% brancas B) 75% vermelhas e 25% brancas C) 50% vermelhas e 50% brancas D) 25% vermelhas e 75% brancas
Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT101)
A tecnologia CRISPR tem sido utilizada para editar genes em diversas espécies. Qual é um dos principais benefícios dessa tecnologia para a agricultura sustentável?
A) Aumento da diversidade genética B) Criação de organismos geneticamente modificados com características específicas C) Eliminação total de pragas D) Diminuição do tempo de cultivo
Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT101)
Uma escola decidiu implementar um projeto de jardinagem onde os alunos poderão cultivar plantas com características genéticas específicas. Qual é a importância de se entender a herança Mendeliana nesse contexto?
A) Para garantir que todas as plantas sejam iguais B) Para selecionar as características desejadas das plantas C) Para evitar o uso de água nas plantações D) Para aumentar a quantidade de sementes disponíveis
Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EM13CNT101)
Explique como a análise dos fenótipos de uma população pode ajudar na preservação de espécies ameaçadas de extinção. Considere os aspectos de herança genética e variabilidade.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT101)
Em um experimento, um cientista observa que a altura de plantas de ervilhas está relacionada à presença de um gene dominante. Se a altura alta (H) é dominante sobre a altura baixa (h), qual a proporção esperada de plantas altas e baixas ao cruzar duas plantas heterozigóticas (Hh)?
A) 1:1 B) 3:1 C) 2:1 D) 0:4
Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EM13CNT101)
Discuta a importância da probabilidade na previsão de características hereditárias em seres vivos. Utilize exemplos práticos para ilustrar sua resposta.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT101)
Um grupo de estudantes está realizando um projeto sobre a resistência a doenças em plantas. Eles se deparam com um gene que confere resistência a uma praga específica. O que eles devem considerar em relação à herança desse gene?
A) Ele será sempre transmitido a todas as gerações. B) A resistência pode ser perdida em gerações futuras. C) A resistência é uma característica que não varia. D) O gene não influencia a saúde da planta.
Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT101)
Qual dos seguintes exemplos representa uma aplicação prática da genética mendeliana na agricultura moderna?
A) Uso de adubos químicos B) Cruzamento de variedades de plantas para obter híbridos C) Plantio em estufas D) Controle biológico de pragas
Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EM13CNT101)
Como a compreensão das leis de Mendel pode contribuir para práticas agrícolas mais sustentáveis? Cite pelo menos duas maneiras.
Resposta: _________________________________________________________________
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Gabarito
Questão 1: C Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 6: B Questão 7: Resposta pessoal (Critério: clareza e uso de exemplos) Questão 8: B Questão 9: B Questão 10: Resposta pessoal (Critério: clareza e identificação de práticas sustentáveis)
Critérios de Correção para Questões Discursivas
Questão 5:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 7:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Uso de exemplos práticos: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 10:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Identificação de práticas sustentáveis: 0 a 3 pontos
- Coerência na argumentação: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Análise e Intervenção Pedagógica
Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:
- Estratégia 1: Criação de um jogo de tabuleiro sobre herança genética, que permita a visualização dos conceitos de maneira lúdica.
- Estratégia 2: Aulas práticas em laboratório de ciências, onde os alunos possam observar características em plantas e animais.
- Estratégia 3: Grupos de estudo com tutoria de alunos mais avançados para discussão e esclarecimento de dúvidas.
Sugestões de Retomada de Conteúdos:
- Atividade 1: Realizar um cruzamento de plantas em sala de aula, registrando a proporção de fenótipos.
- Atividade 2: Criar cartazes explicativos sobre as leis de Mendel e suas aplicações.
Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:
- Desafio 1: Pesquisa sobre as técnicas de melhoramento genético e sua aplicação na agricultura sustentável moderna.
- Desafio 2: Debate sobre os impactos éticos da engenharia genética nos organismos vivos.
Estratégias de Intervenção Específicas:
- Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentarem dificuldades em compreender os conceitos de probabilidade nas heranças.
- Intervenção 2: Oficinas de ciências onde os alunos possam explorar fenômenos genéticos em um ambiente prático.
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