Avaliação de Arte – 3º ano

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF15AR09)

Quando você dança, quais partes do corpo você usa para se mover? A) Somente os pés B) Somente as mãos C) O corpo todo D) Somente a cabeça

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF15AR09)

Na dança, como você pode sentir o movimento do seu corpo? A) Apenas olhando no espelho B) Prestando atenção em como suas pernas e braços se movem C) Apenas ouvindo a música D) Somente com os olhos fechados

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF15AR10)

Qual dessas opções mostra um movimento rápido? A) Andar devagar B) Correr C) Parar D) Pular lentamente

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF15AR10)

Se você estivesse dançando em um círculo, qual direção você poderia escolher? A) Apenas para frente B) Somente para trás C) Para qualquer lado (direita, esquerda, para frente ou para trás) D) Não posso me mover

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF15AR10)

Qual é a diferença entre um movimento lento e um movimento rápido na dança? A) O movimento lento é mais divertido B) O movimento rápido é mais fácil C) O movimento lento é feito devagar e o rápido é feito rapidamente D) Não há diferença

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF15AR10)

Quando você está dançando, como você pode sentir o ritmo da música? A) Fazendo movimentos aleatórios B) Movimentando-se de acordo com a batida da música C) Parando sempre D) Apenas ouvindo sem dançar

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF15AR09)

Qual parte do corpo é importante para fazer movimentos de dança? A) Somente os dedos B) Somente as pernas C) Todas as partes do corpo D) Apenas os joelhos

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF15AR09)

Quando você dança, o que é importante fazer com seu corpo? A) Ficar parado B) Usar apenas os braços C) Conectar os movimentos do corpo D) Somente olhar para os outros dançando

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF15AR10)

Qual é a melhor maneira de descrever um movimento que é moderado? A) Muito rápido, como um foguete B) Muito lento, como uma tartaruga C) Nem rápido nem lento, um equilíbrio entre os dois D) Movimentos que não fazem sentido

Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF15AR09)

Na dança, como você pode usar seu corpo para contar uma história? A) Apenas fazendo movimentos sem pensar B) Usando diferentes partes do corpo para expressar sentimentos e ações C) Somente dançando sozinho D) Apenas copiando os outros

Gabarito

Questão 1: C Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: C Questão 5: C Questão 6: B Questão 7: C Questão 8: C Questão 9: C Questão 10: B

Critérios de Correção para Questões Discursivas

(Nota: Não há questões discursivas nesta avaliação, mas o critério pode ser aplicado se necessário.)

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

Estratégia 1: Realizar atividades práticas de dança em grupo, onde os alunos possam experimentar movimentos diferentes e perceber como o corpo se movimenta.
Estratégia 2: Utilizar jogos que envolvam movimento e ritmo para tornar a aprendizagem mais dinâmica e atraente.
Estratégia 3: Criar uma rotina de danças simples que os alunos possam praticar em casa, incentivando a família a participar.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

Atividade 1: Montar uma apresentação em que cada aluno mostre um movimento de dança e explique como ele usa diferentes partes do corpo.
Atividade 2: Organizar uma roda de dança onde cada aluno pode experimentar movimentos lentos, moderados e rápidos, e discutir suas sensações.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

Desafio 1: Criar uma coreografia em grupos, utilizando diferentes ritmos e direções no espaço, apresentando para a turma.
Desafio 2: Investigar sobre danças de diferentes culturas e apresentar um movimento característico de uma delas.

Estratégias de Intervenção Específicas:

Intervenção 1: Proporcionar feedback individualizado durante as aulas de dança, ajudando os alunos a identificar suas capacidades e áreas a melhorar.
Intervenção 2: Oferecer tutoria para alunos que apresentem dificuldades em acompanhar os movimentos, utilizando recursos visuais e táteis.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário