Avaliação de Matemática – 9º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF09MA07)

Em uma corrida, um atleta percorre 10 km em 50 minutos. Qual é a velocidade média do atleta em km/h?

A) 10 km/h B) 12 km/h C) 15 km/h D) 18 km/h

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF09MA07)

A densidade demográfica de uma cidade é de 250 habitantes por km². Se a cidade ocupa uma área de 100 km², quantos habitantes ela possui?

A) 15.000 habitantes B) 25.000 habitantes C) 30.000 habitantes D) 35.000 habitantes

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF09MA07)

Um carro consome 8 litros de combustível para percorrer 100 km. Qual é o consumo do carro em km/l?

A) 8 km/l B) 10 km/l C) 12 km/l D) 15 km/l

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF09MA07)

Durante uma experiência, um estudante misturou 200 ml de um líquido A com 800 ml de um líquido B. Qual é a razão entre os volumes dos líquidos A e B?

A) 1:4 B) 1:3 C) 1:5 D) 1:2

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Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF09MA07)

Um agricultor possui uma plantação de 10 hectares, onde a densidade de plantio é de 200 plantas por hectare. Se ele decidir aumentar a área da plantação para 15 hectares, mantendo a mesma densidade de plantio, quantas plantas ele terá no total?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF09MA07)

Uma empresa produz 500 peças em 8 horas. Se a produção aumentar para 1.000 peças, quanto tempo levará para produzi-las, considerando a mesma taxa de produção?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF09MA07)

Um ciclista percorre 30 km em 1,5 horas. Qual é a sua velocidade média em km/h?

A) 18 km/h B) 20 km/h C) 22 km/h D) 25 km/h

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF09MA07)

Um tanque de água tem capacidade de 2.000 litros. Se ele está cheio e a água é consumida a uma taxa de 50 litros por hora, quanto tempo levará para o tanque esvaziar completamente?

A) 30 horas B) 40 horas C) 50 horas D) 60 horas

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF09MA07)

Um estudante realizou uma pesquisa sobre a quantidade de água que uma pessoa consome diariamente. Ele descobriu que, em média, uma pessoa consome 2 litros de água por dia. Se ele quiser calcular quantos litros serão consumidos por 500 pessoas em um mês (30 dias), qual será o total?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF09MA07)

Uma fábrica produz 200 unidades de um produto em 2 horas. Se a produção for aumentada para 300 unidades, quanto tempo a fábrica levará para produzir esse novo total, mantendo a mesma taxa de produção?

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: A Questão 4: A Questão 5: 3.000 plantas Questão 6: 16 horas Questão 7: B Questão 8: 40 horas Questão 9: 30.000 litros Questão 10: 3 horas

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Cálculo correto: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Cálculo correto: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Cálculo correto: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Cálculo correto: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades práticas em grupo utilizando medições de velocidade em diferentes contextos (caminhada, corrida, transporte).
• Estratégia 2: Utilizar jogos de tabuleiro que envolvam cálculos de razão e proporção para tornar o aprendizado mais lúdico.
• Estratégia 3: Oferecer tutoria individualizada, revisando os conceitos de razão e proporção com exemplos do cotidiano.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Realizar um projeto sobre a densidade demográfica das cidades da região e como isso afeta a infraestrutura.
• Atividade 2: Desenvolver gráficos que representem a relação entre consumo de água e a população.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um plano de negócios para uma nova empresa, calculando custos e receitas utilizando razões e proporções.
• Desafio 2: Analisar dados estatísticos de consumo de energia em diferentes cidades, refletindo sobre a razão entre consumo e população.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento semanal dos alunos que apresentam dificuldades, utilizando recursos visuais e manipulativos.
• Intervenção 2: Criação de um grupo de estudos para revisão de conteúdos, onde os alunos possam ensinar uns aos outros.

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