Avaliação de Matemática – 8º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA01)

Um cientista está estudando a forma como os vírus se proliferam. Ele determina que um vírus se duplica a cada hora. Se no início do experimento ele tinha 2 vírus, quantos vírus ele terá após 4 horas?

A) 8 B) 16 C) 32 D) 64

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA02)

Qual das seguintes expressões representa a raiz quadrada de 16 na forma de potência?

A) ( 16^{1/2} ) B) ( 16^{2} ) C) ( 4^{2} ) D) ( 16^{3/2} )

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA03)

Um restaurante oferece 3 tipos de entradas, 5 pratos principais e 2 sobremesas. Quantas combinações diferentes de refeições podem ser feitas?

A) 10 B) 30 C) 20 D) 15

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA04)

Um produto que custa R$ 100,00 está com um desconto de 20%. Qual é o preço final do produto?

A) R$ 80,00 B) R$ 70,00 C) R$ 90,00 D) R$ 60,00

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA05)

Qual é a fração geratriz da dízima periódica 0,6666…?

A) ( frac{1}{2} ) B) ( frac{2}{3} ) C) ( frac{3}{4} ) D) ( frac{1}{3} )

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA06)

Qual é o valor numérico da expressão ( 3x + 4y ) quando ( x = 2 ) e ( y = 3 )?

A) 10 B) 14 C) 18 D) 20

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA07)

Qual é a representação gráfica de uma equação linear como ( y = 2x + 1 )?

A) Uma parábola B) Uma reta C) Um círculo D) Uma hipérbole

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA08)

Qual é a solução do sistema de equações: ( 2x + y = 10 ) ( x – y = 2 )?

A) ( (4, 2) ) B) ( (3, 4) ) C) ( (5, 0) ) D) ( (6, 2) )

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA09)

Qual é a solução da equação polinomial ( x^2 = 25 )?

A) ( x = 5 ) B) ( x = -5 ) C) ( x = 5 ) ou ( x = -5 ) D) Não tem solução

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA10)

Qual é o próximo número da sequência: 2, 4, 8, 16…?

A) 30 B) 32 C) 64 D) 50

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Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA11)

Na sequência recursiva onde cada número é a soma dos dois anteriores, ( a_1 = 1 ) e ( a_2 = 1 ), qual é o valor de ( a_5 )?

A) 3 B) 5 C) 8 D) 13

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Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA12)

Se ( x ) é diretamente proporcional a ( y ) e ( y = 10 ) quando ( x = 5 ), qual é o valor de ( y ) quando ( x = 15 )?

A) 20 B) 30 C) 25 D) 15

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Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA13)

Um carro percorre 60 km com 4 litros de combustível. Qual é a quantidade de combustível necessária para percorrer 150 km?

A) 10 litros B) 12 litros C) 15 litros D) 20 litros

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Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA14)

Qual das seguintes afirmações é verdadeira sobre triângulos congruentes?

A) Têm sempre os mesmos ângulos e lados diferentes. B) Têm lados e ângulos idênticos. C) Podem ter diferentes áreas. D) São sempre retângulos.

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Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA19)

Qual é a área de um triângulo com base de 10 cm e altura de 5 cm?

A) 25 cm² B) 50 cm² C) 15 cm² D) 20 cm²

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Questão 16 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA20)

Quantos decímetros cúbicos existem em 1 litro?

A) 1 B) 10 C) 100 D) 1000

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Questão 17 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA21)

Qual é o volume de um bloco retangular com dimensões 4 cm x 5 cm x 2 cm?

A) 40 cm³ B) 30 cm³ C) 20 cm³ D) 50 cm³

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Questão 18 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA22)

Ao lançar um dado, qual é a probabilidade de sair um número ímpar?

A) ( frac{1}{6} ) B) ( frac{1}{2} ) C) ( frac{1}{3} ) D) ( frac{1}{4} )

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Questão 19 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA23)

Qual tipo de gráfico é mais adequado para representar a distribuição de idades de uma turma?

A) Gráfico de barras B) Gráfico circular C) Gráfico de linha D) Histograma

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Questão 20 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA25)

Em um conjunto de dados, a média é 10 e a amplitude é 4. Qual é a mediana, se os dados são 8, 10, 12, 14?

A) 9 B) 10 C) 11 D) 12

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: A Questão 3: B Questão 4: A Questão 5: B Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: A Questão 9: C Questão 10: B Questão 11: B Questão 12: B Questão 13: A Questão 14: B Questão 15: A Questão 16: A Questão 17: A Questão 18: B Questão 19: A Questão 20: B

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

(Não aplicável, pois todas as questões são de múltipla escolha)

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisar conceitos de potenciação e radiciação com exercícios práticos.
• Estratégia 2: Utilizar jogos educativos que envolvam contagem e probabilidade.
• Estratégia 3: Realizar atividades em grupo para discutir e resolver problemas de porcentagens.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um painel de frações geratrizes com exemplos de dízimas periódicas.
• Atividade 2: Resolver problemas contextualizados sobre volume e área em sala de aula.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um projeto de pesquisa amostral sobre o consumo de energia na escola.
• Desafio 2: Resolver problemas de sistemas de equações em contextos da vida real.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Sessões de tutoria individual para alunos com dificuldade em equações.
• Intervenção 2: Acompanhamento do progresso em habilidades específicas através de avaliações formativas.

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