Avaliação de Matemática – 7º ano

---

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

---

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03)

Um professor pediu para que seus alunos ordenassem os seguintes números inteiros: -8, 3, -5, 0 e 7. Qual é a ordem correta desses números, do menor para o maior?

A) -8, -5, 0, 3, 7 B) -5, -8, 0, 3, 7 C) 0, 3, 7, -5, -8 D) 3, 7, -5, -8, 0

---

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03)

Na reta numérica abaixo, qual dos pontos representa o número -4?

“` -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 |—-|—-|—-|—-|—-|—-|—-| “`

A) Ponto A B) Ponto B C) Ponto C D) Ponto D

---

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03)

Durante uma competição, um atleta fez os seguintes saltos em metros: -2, 3, 0, -1 e 4. Qual é o resultado do total de saltos, considerando adição de saltos positivos e subtração de saltos negativos?

A) 4 B) 3 C) 2 D) 1

---

Questão 4 (Discursiva – Habilidade EF07MA03)

Explique como você utilizaria a reta numérica para comparar os números -6 e 3. Justifique sua resposta com base em suas observações sobre a posição deles na reta.

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

---

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03)

Qual é o resultado da soma de -7 e 5?

A) -2 B) -12 C) -3 D) 12

---

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03)

Considere a situação: João deve R$ 15,00 e ganhou R$ 25,00. Qual é o saldo final de João?

A) R$ 10,00 B) R$ 15,00 C) R$ 5,00 D) R$ 25,00

---

Questão 7 (Discursiva – Habilidade EF07MA03)

Você tem um saldo de -10 em sua conta bancária. Se você depositar R$ 20,00, qual será o novo saldo? Explique como você chegou a essa resposta, utilizando a reta numérica se necessário.

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

---

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03)

Qual dos seguintes pares de números tem a mesma distância do zero na reta numérica?

A) -5 e 5 B) -7 e -2 C) 3 e -3 D) A e C

---

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03)

Em um jogo, você começa com 10 pontos. Se você perde 15 pontos, quantos pontos você terá?

A) -5 B) 5 C) 0 D) 15

---

Questão 10 (Discursiva – Habilidade EF07MA03)

Crie um problema envolvendo números inteiros que exija a comparação e a ordenação de pelo menos três números. Resolva seu problema e explique seu raciocínio.

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

---

Gabarito

Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: A Questão 4: Resposta pessoal (Critério: deve explicar a comparação e a posição na reta) Questão 5: A Questão 6: A Questão 7: Resposta pessoal (Critério: clareza na explicação do cálculo) Questão 8: D Questão 9: A Questão 10: Resposta pessoal (Critério: criatividade e clareza na resolução do problema)

---

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 4:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

---

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Utilização de jogos educativos que envolvam a comparação e ordenação de números inteiros.
• Estratégia 2: Reforço com atividades práticas em que os alunos possam manipular fichas ou cartões representando números inteiros.
• Estratégia 3: Sessões de tutoria em pequenos grupos focadas em exercícios de adição e subtração de números inteiros.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Revisão em grupo sobre como utilizar a reta numérica, com exemplos práticos.
• Atividade 2: Criação de uma linha do tempo com eventos históricos associados a números inteiros, discutindo suas representações.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Propor a criação de um jogo de tabuleiro que envolva operações com números inteiros.
• Desafio 2: Resolver problemas de situação real, como cálculos de temperatura, que envolvam números inteiros.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado com atividades adaptadas às necessidades específicas do aluno.
• Intervenção 2: Uso de recursos tecnológicos, como aplicativos de matemática que reforcem o conceito de números inteiros e suas operações.

---

---