Avaliação de Matemática – 7º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA02)

Um produto que custava R$ 80,00 está com um desconto de 25%. Qual é o novo preço do produto?

A) R$ 60,00 B) R$ 70,00 C) R$ 75,00 D) R$ 55,00

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA02)

Maria recebeu um aumento de 15% no seu salário de R$ 1.200,00. Qual será o novo salário dela?

A) R$ 1.300,00 B) R$ 1.380,00 C) R$ 1.320,00 D) R$ 1.400,00

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA02)

Em uma promoção, um celular custa R$ 1.500,00 e está com um acréscimo de 10% devido a uma taxa de importação. Qual é o novo preço do celular?

A) R$ 1.600,00 B) R$ 1.650,00 C) R$ 1.700,00 D) R$ 1.550,00

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03)

Considere a reta numérica abaixo. Qual é o número inteiro que está à esquerda de -3 e à direita de -5?

A) -4 B) -2 C) -5 D) -1

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03)

Qual é a soma de -8 e 5?

A) -3 B) -13 C) 3 D) 0

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Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF07MA02)

João decidiu economizar R$ 500,00 para comprar uma bicicleta que custa R$ 1.200,00. Se ele conseguir um desconto de 20% na bicicleta, quanto ele precisará economizar a mais?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF07MA03)

Em uma corrida, os participantes são classificados com números inteiros. Se um corredor termina em 3º lugar e outro em -2º lugar, qual é a diferença entre as posições deles? Justifique sua resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA02)

Um restaurante aumentou o preço de um prato de R$ 40,00 para R$ 44,00. Qual foi o percentual de aumento?

A) 5% B) 10% C) 8% D) 12%

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03)

Qual dos seguintes números é o menor?

A) -10 B) -5 C) 0 D) 5

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF07MA03)

Crie um problema que envolva a adição e subtração de números inteiros e resolva-o.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: C Questão 3: B Questão 4: A Questão 5: A Questão 6: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular corretamente o valor adicional necessário) Questão 7: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve justificar a diferença corretamente) Questão 8: D Questão 9: A Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve apresentar um problema coerente e sua resolução)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Cálculo correto: 0 a 3 pontos
• Justificativa: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Cálculo correto: 0 a 3 pontos
• Justificativa: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Coerência do problema: 0 a 3 pontos
• Resolução correta: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Reforço em aulas práticas com exemplos do cotidiano utilizando porcentagens.
• Estratégia 2: Criação de jogos matemáticos envolvendo números inteiros para melhor compreensão.
• Estratégia 3: Grupos de estudo com tutorias focadas em resolução de problemas.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Realizar exercícios de porcentagem com produtos reais.
• Atividade 2: Criar uma reta numérica em sala e pedir aos alunos que coloquem os números inteiros.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Investigar e trazer exemplos de situações do cotidiano que envolvam porcentagens.
• Desafio 2: Criar problemas complexos que envolvam números inteiros e apresentar para a turma.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos com dificuldades em interpretação de problemas.
• Intervenção 2: Atividades em grupo para fomentar a colaboração e o raciocínio crítico entre os alunos.

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