Avaliação de Matemática – 7º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA12)

Um supermercado está fazendo uma promoção de 20% de desconto em todos os produtos. Se um cliente comprou um produto que custava R$ 150,00, quanto ele pagará pelo produto após aplicar o desconto?

A) R$ 120,00 B) R$ 130,00 C) R$ 150,00 D) R$ 100,00

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA13)

Considere a relação entre a quantidade de horas estudadas e a nota final em uma prova. Se a nota é representada pela variável N e as horas estudadas pela variável H, qual das seguintes expressões representa essa relação, assumindo que cada hora estudada aumenta a nota em 2 pontos, sendo a nota inicial 5?

A) N = 2H + 5 B) N = 5H + 2 C) N = 5H – 2 D) N = H + 5

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA16)

Duas expressões algébricas foram obtidas para representar a mesma sequência numérica: 1) 2n + 3 2) n + n + 3

Essas expressões são equivalentes?

A) Sim B) Não

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA17)

Um carro consome 10 litros de combustível para percorrer 100 km. Se o preço do litro de combustível é R$ 5,00, quanto o motorista gastará para percorrer 250 km?

A) R$ 12,50 B) R$ 25,00 C) R$ 50,00 D) R$ 75,00

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Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF07MA18)

Um aluno resolveu a equação 3x + 6 = 24. Resolva a equação e justifique cada passo da sua resolução.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA20)

No plano cartesiano, uma figura é refletida em relação ao eixo Y. Se um ponto A(3, 4) é refletido em relação a este eixo, qual será a coordenada do ponto A’ (simétrico)?

A) A'(3, 4) B) A'(-3, 4) C) A'(3, -4) D) A'(-3, -4)

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Questão 7 (Discursiva – Habilidade EF07MA12)

João comprou 3 camisetas que custavam R$ 25,00 cada e 2 calças que custavam R$ 50,00 cada. Calcule o total gasto por João e explique o seu raciocínio.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA17)

Em uma receita, a quantidade de farinha (F) é proporcional ao número de pães (P) que podem ser feitos. Se para 10 pães são necessários 2 kg de farinha, quantos quilos de farinha são necessários para fazer 25 pães?

A) 4 kg B) 5 kg C) 6 kg D) 7 kg

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA13)

Se a relação entre o número de alunos (A) em uma sala e o número de mesas (M) é dada pela expressão M = A/2, quantas mesas são necessárias para 32 alunos?

A) 16 mesas B) 32 mesas C) 8 mesas D) 4 mesas

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF07MA16)

Dado que a sequência numérica 2, 4, 6, 8 pode ser representada pelas expressões 2n e n + n, verifique se ambas são equivalentes e justifique sua resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: B Questão 5: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve justificar corretamente os passos da resolução) Questão 6: B Questão 7: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular corretamente e explicar o raciocínio) Questão 8: B Questão 9: A Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve justificar a equivalência das expressões)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisão das operações com números racionais, utilizando jogos de tabuleiro que envolvam matemática.
• Estratégia 2: Aulas práticas com situações do cotidiano onde os alunos possam aplicar a matemática em compras e receitas.
• Estratégia 3: Utilização de softwares educativos que simulam situações-problema.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criação de uma feira escolar onde os alunos devem calcular o custo das vendas e lucros.
• Atividade 2: Projetos em grupo para resolver problemas reais utilizando equações de 1º grau.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um problema envolvendo proporcionalidade direta e inversa para ser resolvido por colegas.
• Desafio 2: Pesquisar e apresentar diferentes aplicações de expressões algébricas em situações do cotidiano.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos que apresentam dificuldades específicas nas operações algébricas.
• Intervenção 2: Aulas de reforço em pequenos grupos focadas em resolução de problemas.

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