Avaliação de Matemática – 7º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03)

Em uma competição de matemática, os alunos precisam ordenar as notas obtidas. As notas foram: 45, -10, 22, 0, e -5. Qual é a sequência correta dessas notas do menor para o maior?

A) -10, -5, 0, 22, 45 B) 0, 22, -10, -5, 45 C) 22, 45, 0, -5, -10 D) -5, 0, 22, 45, -10

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA04)

Maria possui R$ 150,00 e decide comprar um vestido que custa R$ 89,90. Após a compra, quanto Maria terá de volta?

A) R$ 60,10 B) R$ 70,10 C) R$ 59,90 D) R$ 80,10

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA05)

Um estudante resolveu o seguinte problema: “Se eu tenho -5 maçãs e ganho 8, quantas maçãs eu tenho agora?”. Ele usou dois métodos diferentes para resolver. Qual seria uma forma correta de resolver esse problema?

A) -5 + 8 = 3 B) -5 – 8 = -13 C) 8 – 5 = 3 D) -5 + 8 = 13

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA06)

Considere os problemas a seguir: 1. João tem 10 reais e gasta 15 reais. 2. Maria tem -5 reais e ganha 20 reais.

Qual operação pode ser utilizada em ambos os problemas para encontrar a quantidade de dinheiro que cada um possui após as transações?

A) Adição de números negativos B) Subtração de números inteiros C) Adição de números inteiros D) Subtração de números positivos

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03)

Um gráfico mostra a temperatura em diferentes cidades. A temperatura em São Paulo é 25°C, no Rio de Janeiro é 30°C, e em Brasília é 20°C. Qual cidade tem a menor temperatura?

A) São Paulo B) Rio de Janeiro C) Brasília D) Nenhuma das cidades

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA04)

Um vendedor tem um saldo de -200 reais devido a um empréstimo. Se ele ganha 300 reais, qual será seu novo saldo?

A) 100 reais B) 200 reais C) -100 reais D) 300 reais

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA05)

Um aluno resolveu o problema: “Se eu tenho -3 livros e perco 5, quantos livros eu tenho agora?” Qual das seguintes operações ele utilizou corretamente?

A) -3 – 5 = -8 B) -3 + 5 = 2 C) -3 + -5 = -8 D) -3 – -5 = 2

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA06)

Observe os problemas a seguir: 1. Um atleta corre 10 km e depois corre -5 km. 2. Outro atleta corre -8 km e depois corre 15 km.

Qual o mesmo procedimento pode ser utilizado para resolver ambos os problemas?

A) Soma de dois números negativos B) Soma de um número positivo e um negativo C) Subtração de dois números positivos D) Soma de dois números positivos

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03)

Um aluno está analisando suas notas em matemática. Ele obteve as seguintes notas: 7, -2, 5, 4, e -1. Qual é a nota mais alta que ele obteve?

A) 7 B) 5 C) 4 D) -1

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA04)

Carlos tinha 50 reais e decidiu comprar 3 camisetas que custam 15 reais cada. Quanto ele terá de saldo após a compra?

A) 5 reais B) 10 reais C) 15 reais D) 20 reais

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: A Questão 5: C Questão 6: A Questão 7: A Questão 8: B Questão 9: A Questão 10: A

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

(Não aplicável, pois todas as questões são de múltipla escolha)

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Utilizar jogos de tabuleiro que envolvam números inteiros, estimulando a comparação e operações matemáticas.
• Estratégia 2: Reforço em sala com exercícios práticos que envolvam a reta numérica, facilitando a visualização.
• Estratégia 3: Apresentação de vídeos explicativos sobre números inteiros e suas aplicações cotidianas.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criação de um mural com gráficos de temperatura e comparação de valores.
• Atividade 2: Resolução em grupo de problemas em que os alunos devem criar suas próprias situações envolvendo adição e subtração de números inteiros.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um jogo de perguntas e respostas sobre operações com números inteiros.
• Desafio 2: Desenvolver problemas de matemática contextualizados, envolvendo números inteiros, para apresentar aos colegas.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentarem dificuldade em operações com números inteiros.
• Intervenção 2: Formação de grupos de estudo, onde alunos que compreendem melhor o conteúdo ajudam aqueles que têm dificuldades.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 7º ano.

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