Avaliação de Matemática – 6º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA03)

Um grupo de amigos decidiu fazer uma vaquinha para comprar um presente de aniversário. Se cada um dos 5 amigos contribuir com R$ 20,00, quanto eles terão ao todo?

A) R$ 80,00 B) R$ 100,00 C) R$ 120,00 D) R$ 140,00

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA03)

João tem uma coleção de 150 figurinhas e quer dividi-las igualmente entre 5 amigos. Quantas figurinhas cada amigo receberá?

A) 25 B) 30 C) 35 D) 40

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA03)

Uma loja está vendendo um jogo de tabuleiro por R$ 150,00. Se houver um desconto de 20%, qual será o novo preço do jogo?

A) R$ 120,00 B) R$ 130,00 C) R$ 140,00 D) R$ 150,00

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Questão 4 (Questão aberta – Habilidade EF06MA03)

Maria comprou 3 camisetas que custaram R$ 45,00 cada uma e 2 calças que custaram R$ 80,00 cada uma. Qual foi o valor total gasto por Maria? Justifique seu cálculo.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA03)

Em uma festa, 60% dos convidados eram adultos e o restante, 40%, eram crianças. Se havia 120 convidados no total, quantas crianças estavam na festa?

A) 40 B) 48 C) 60 D) 72

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Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF06MA03)

Um estudante precisa fazer uma pesquisa e decidiu entrevistar 50 pessoas. Se ele já entrevistou 30, quantas pessoas ainda faltam para ele entrevistar? Faça o cálculo e explique o raciocínio.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA03)

Em uma corrida, Carlos completou 3/5 da pista de 1.000 metros. Quantos metros Carlos já correu?

A) 300 metros B) 500 metros C) 600 metros D) 800 metros

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA03)

Se um carro consome 10 litros de combustível para percorrer 100 km, quantos litros ele precisará para percorrer 250 km?

A) 20 litros B) 25 litros C) 30 litros D) 35 litros

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF06MA03)

Lúcia comprou 4 livros que custavam R$ 35,00 cada um. Se ela pagou com uma nota de R$ 200,00, quanto dinheiro ela receberá de troco? Mostre todos os passos do seu cálculo.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF06MA03)

Um agricultor tem um campo de 1.200 metros quadrados. Se ele plantar 25 sementes de tomate por metro quadrado, quantas sementes ele precisará no total? Justifique a sua resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: A Questão 4: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve apresentar o cálculo correto de 3 x 45 + 2 x 80 = 135 + 160 = 295) Questão 5: D Questão 6: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve explicar que faltam 50 – 30 = 20) Questão 7: C Questão 8: B Questão 9: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular corretamente que 4 x 35 = 140 e 200 – 140 = 60) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular 1.200 x 25 = 30.000)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 4:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades de reforço com jogos matemáticos que abordem as operações básicas.
• Estratégia 2: Formar grupos de estudo para discutir e resolver problemas em conjunto, promovendo o diálogo e a troca de ideias.
• Estratégia 3: Utilizar materiais concretos (como blocos ou figuras) para representar problemas e facilitar a compreensão.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Repetir exercícios em sala de aula com problemas contextualizados, como aqueles que envolvem compras e vendas.
• Atividade 2: Realizar desafios matemáticos semanais, onde os alunos devem aplicar os conceitos em situações do dia a dia.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar problemas de múltipla escolha e discutir as diferentes estratégias de resolução em sala.
• Desafio 2: Propor um projeto onde os alunos devem calcular despesas e receitas de um evento, como uma festa, utilizando as quatro operações.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Oferecer aulas de recuperação focadas nas dificuldades específicas de cada aluno, com ênfase em resolução de problemas.
• Intervenção 2: Implementar um sistema de tutoria onde alunos mais avançados possam ajudar colegas com dificuldades nas operações matemáticas.

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