Avaliação de Matemática – 5º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA06)

João foi ao mercado e viu que uma camiseta que custava R$ 100,00 estava com um desconto de 25%. Qual é o novo preço da camiseta?

A) R$ 75,00 B) R$ 80,00 C) R$ 70,00 D) R$ 85,00

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA06)

Ana comprou um livro que custava R$ 50,00. Depois, ela viu que estava em promoção e custava 10% a menos. Quanto Ana pagou pelo livro?

A) R$ 40,00 B) R$ 45,00 C) R$ 35,00 D) R$ 55,00

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA09)

Na festa de aniversário de Lucas, ele convidou 3 amigos e também a sua família, que é composta por 4 pessoas. Quantas combinações de convidados Lucas pode ter se escolher 2 pessoas da família para ir com ele?

A) 4 B) 12 C) 6 D) 8

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA09)

Em uma aula de artes, os alunos podem escolher entre 3 tipos de pintura (aquarela, óleo e guache) e 2 tipos de papel (branco e colorido). Quantas combinações diferentes de pintura e papel eles podem escolher?

A) 5 B) 6 C) 7 D) 8

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA20)

Ana e Beatriz desenharam duas figuras com o mesmo perímetro: um quadrado e um retângulo. No entanto, elas perceberam que as áreas das figuras eram diferentes. O que isso significa?

A) Figuras com o mesmo perímetro têm que ter a mesma área. B) Figuras com o mesmo perímetro podem ter áreas diferentes. C) Figuras com a mesma área têm que ter o mesmo perímetro. D) Figuras com a mesma área são sempre quadradas.

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Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF05MA06)

Você tem R$ 200,00 e quer comprar frutas. Se você comprar 50% de maçãs e 50% de bananas, quanto você gastará em cada tipo de fruta se as maçãs custarem R$ 4,00 cada e as bananas R$ 2,00 cada?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF05MA09)

Um professor de educação física tem 5 bolas e 3 raquetes. Ele quer saber quantas combinações de bola e raquete ele pode fazer. Mostre como você chegaria à resposta usando um diagrama de árvore.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF05MA20)

Desenhe um quadrado e um retângulo que tenham o mesmo perímetro, mas áreas diferentes. Explique como você fez isso.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA06)

Se um aluno tirou 75% de acertos em uma prova com 20 questões, quantas questões ele acertou?

A) 15 B) 10 C) 12 D) 18

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA20)

Qual das opções abaixo apresenta duas figuras que têm a mesma área, mas perímetros diferentes?

A) Um quadrado e um triângulo B) Um círculo e um quadrado C) Um retângulo e um quadrado D) Um retângulo e um triângulo

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: C Questão 4: B Questão 5: B Questão 6: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular corretamente e justificar a divisão do valor) Questão 7: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve usar um diagrama de árvore corretamente) Questão 8: Resposta pessoal (Critério: clareza no desenho e explicação) Questão 9: A Questão 10: D

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Cálculo correto: 0 a 3 pontos
• Justificativa: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 7:

• Clareza do diagrama: 0 a 3 pontos
• Cálculo correto: 0 a 3 pontos
• Explicação: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 8:

• Clareza do desenho: 0 a 3 pontos
• Explicação correta: 0 a 3 pontos
• Criatividade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisão de conceitos de porcentagem com jogos interativos que utilizem dinheiro fictício.
• Estratégia 2: Criação de tabelas com combinações de elementos para facilitar a visualização do princípio multiplicativo.
• Estratégia 3: Atividades práticas com recortes de papel para explorar perímetros e áreas de diferentes figuras.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Jogos de tabuleiro que envolvam cálculo de porcentagens e gestão de dinheiro.
• Atividade 2: Desenho de figuras com diferentes perímetros e áreas, discutindo suas propriedades.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um projeto que envolva o planejamento de uma festa, calculando custos e utilizando porcentagens.
• Desafio 2: Investigar quais figuras podem ter a mesma área e perímetro, apresentando resultados para a turma.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos com dificuldades em cálculo mental de porcentagens.
• Intervenção 2: Grupos de estudo para discutir problemas de contagem e elaboração de problemas.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 5º ano.

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