Avaliação de Matemática – 5º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01)

João tem 345 maçãs e Maria tem 678. Qual é a quantidade total de maçãs que eles têm juntos?

A) 912 B) 1023 C) 1024 D) 1000

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA07)

Uma loja vende um jogo de tabuleiro por R$ 85,00. Se você tem R$ 150,00, quanto dinheiro você terá após comprar o jogo?

A) R$ 65,00 B) R$ 70,00 C) R$ 75,00 D) R$ 80,00

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA08)

Ana comprou 5 pacotes de balas, e cada pacote contém 12 balas. Quantas balas Ana tem ao todo?

A) 60 B) 50 C) 55 D) 70

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA07)

Em uma competição, 85 alunos participaram. Se 27 eram meninas, quantos meninos participaram?

A) 58 B) 62 C) 68 D) 70

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Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF05MA01)

Escreva o número 53.482 em forma de palavras.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF05MA07)

Você tem 250 reais e quer comprar 3 camisetas que custam 75 reais cada. Quanto dinheiro sobrará após a compra?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA08)

Um fazendeiro tem 240 litros de leite. Ele quer distribuir igualmente em 12 garrafas. Quantos litros de leite irá em cada garrafa?

A) 20 B) 22 C) 18 D) 25

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA07)

Se você tem 56 laranjas e quer dividir igualmente entre 7 amigos, quantas laranjas cada amigo receberá?

A) 6 B) 7 C) 8 D) 9

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF05MA08)

Maria tem 64 chocolates e quer colocar 8 em cada caixa. Quantas caixas ela precisará?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF05MA01)

Qual é o maior número que pode ser formado com os algarismos 3, 7, 1 e 9? Escreva o número.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: A Questão 5: Cinquenta e três mil quatrocentos e oitenta e dois Questão 6: R$ 25,00 Questão 7: A Questão 8: C Questão 9: 8 Questão 10: 9731

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Correta formação do número por extenso: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Cálculo correto: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Cálculo correto: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Correta formação do número: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar jogos de tabuleiro que envolvam adição e subtração.
• Estratégia 2: Utilizar materiais concretos (como blocos ou fichas) para representar as operações.
• Estratégia 3: Propor exercícios em duplas, onde um aluno explica o raciocínio para o outro.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Trabalhar com problemas contextualizados em sala, como a compra de materiais escolares.
• Atividade 2: Criar um mercado na sala de aula onde os alunos possam “comprar” e “vender” produtos fictícios.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Propor que os alunos criem seus próprios problemas matemáticos baseados em situações do dia a dia.
• Desafio 2: Investigar a relação entre frações e números decimais, criando atividades que envolvam ambos.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Realizar atendimentos individuais para revisar conceitos específicos em que o aluno apresenta dificuldades.
• Intervenção 2: Oferecer tutoria em pequenos grupos para aprofundar o conhecimento em operações matemáticas.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 5º ano.

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