Avaliação de Matemática – 5º ano

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA07) Maria tem 234 balas e João tem 456 balas. Quantas balas eles têm juntos? A) 690 B) 688 C) 689 D) 670

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA08) Um caixa de lápis contém 8 lápis. Se você comprar 7 caixas, quantos lápis você terá no total? A) 54 B) 56 C) 64 D) 72

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA06) Qual é o valor de 25% de 200? A) 25 B) 50 C) 75 D) 100

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA03) Qual das alternativas representa a fração 3/4 na reta numérica? A) Um ponto entre 0 e 1 B) Um ponto entre 3 e 4 C) Um ponto entre 0 e 1, mas mais perto de 1 D) Um ponto entre 1 e 2

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA04) Qual das frações abaixo é equivalente a 1/2? A) 2/4 B) 3/5 C) 4/5 D) 5/6

Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF05MA11) Se um número é 24, qual é a equação que representa esse número se adicionarmos 8? Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF05MA12) Se um produto custa R$ 50,00 e você tem que pagar 20% a mais, quanto você pagará? Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA09) Quantas combinações diferentes podem ser feitas com 3 camisetas e 2 calças? A) 3 B) 5 C) 6 D) 7

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA19) Qual é a unidade de medida mais apropriada para medir a altura de um prédio? A) Centímetros B) Metros C) Quilômetros D) Milímetros

Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF05MA20) Desenhe duas figuras que têm o mesmo perímetro, mas áreas diferentes. Descreva suas dimensões. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Gabarito

Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: C Questão 5: A Questão 6: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve identificar a equação correta) Questão 7: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular corretamente o valor final) Questão 8: C Questão 9: B Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve desenhar e descrever as figuras corretamente)

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 6:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 7:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 10:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

Estratégia 1: Utilizar jogos matemáticos que envolvam adição e subtração para desenvolver a fluência nas operações.
Estratégia 2: Criar grupos de estudos onde alunos possam revisar os conceitos de frações e porcentagens com materiais manipulativos.
Estratégia 3: Oferecer atividades práticas de contagem usando objetos do cotidiano (como brinquedos ou alimentos).

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

Atividade 1: Revisar a identificação de frações através de desenhos de pizzas ou bolos, onde os alunos devem colorir partes específicas.
Atividade 2: Criar uma tabela de preços de produtos fictícios e pedir que os alunos calculem porcentagens de desconto.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

Desafio 1: Propor problemas envolvendo multiplicação e divisão em contextos de situações reais, como compras em um mercado.
Desafio 2: Criar um projeto onde os alunos devem planejar uma festa com um orçamento, calculando quantidades e custos.

Estratégias de Intervenção Específicas:

Intervenção 1: Realizar sessões individuais com alunos que têm dificuldades específicas, utilizando recursos visuais e manipulativos.
Intervenção 2: Implementar um sistema de tutoria entre pares, onde alunos mais avançados ajudam colegas que estão com dificuldades.

IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 5º ano.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário