Avaliação de Matemática – 4º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA26)

Na cantina da escola, você pode escolher entre comprar um suco ou um refrigerante. Qual dessas opções tem mais chances de ser escolhida pelos alunos?

A) Suco de laranja B) Refrigerante de cola C) Suco de uva D) Refrigerante de limão

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA26)

Durante o recreio, você e seus amigos podem escolher entre brincar no parquinho ou jogar bola. O que você acha que é mais provável de acontecer?

A) Todos vão para o parquinho B) Ninguém vai jogar bola C) A maioria vai jogar bola D) Todos vão ficar sentados

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA26)

Em uma competição de pipas, quais cores de pipa você acha que serão mais vistas no céu?

A) Verde e azul B) Preto e branco C) Cor-de-rosa e cinza D) Amarela e vermelha

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA26)

Se você tem um pacote de balas de goma e tem 10 sabores diferentes, qual a chance de você pegar uma bala de morango, que é a mais popular entre seus amigos?

A) Muito baixa B) Alta C) Média D) Nenhuma

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA26)

Na festa de aniversário da sua amiga, você poderá escolher entre bolo de chocolate e bolo de cenoura. O que é mais provável que todos prefiram?

A) Bolo de chocolate B) Bolo de cenoura C) Ambos igualmente D) Nenhum dos dois

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA26)

Você e seus amigos estão decidindo qual filme assistir. Qual gênero você acha que tem mais chances de ser escolhido?

A) Documentário B) Ação C) Drama D) Terror

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA26)

Durante a aula de educação física, os alunos podem escolher entre jogar basquete ou futebol. Qual atividade você acha que a maioria escolheria?

A) Basquete B) Futebol C) Nenhuma das duas D) Ambas as atividades igualmente

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA26)

Quando chega a hora do lanche, o que você acha que a maioria dos alunos vai trazer?

A) Frutas B) Doces C) Sanduíches D) Bebidas

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA26)

Na sua turma, se fosse feita uma pesquisa sobre o animal favorito dos alunos, qual animal você acha que seria o mais mencionado?

A) Gato B) Cachorro C) Pássaro D) Peixe

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA26)

Se você e seus amigos estão pensando em ir ao parque, qual atividade você acha que tem mais chances de ser escolhida?

A) Brincar na água B) Fazer um piquenique C) Jogar bola D) Ler um livro

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: C Questão 3: A Questão 4: B Questão 5: A Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: C Questão 9: B Questão 10: C

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

N/A (todas as questões são de múltipla escolha)

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Utilizar jogos que envolvam sorteios e probabilidades, como jogar dados e discutir as chances de cada resultado.
• Estratégia 2: Realizar atividades práticas em sala de aula, como levantar a mão para votar em preferências e discutir as escolhas.
• Estratégia 3: Promover debates sobre situações do dia a dia que envolvam a ideia de chance e probabilidade.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar gráficos com as preferências dos alunos sobre lanches ou atividades recreativas e discutir os resultados.
• Atividade 2: Realizar uma atividade de pesquisa em grupo onde cada grupo deve apresentar um evento aleatório e discutir as chances.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Propor que os alunos criem suas próprias situações-problema envolvendo probabilidade e apresentem para a turma.
• Desafio 2: Estimular os alunos a investigar eventos aleatórios em jogos e esportes e analisar as probabilidades de resultados.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Fornecer acompanhamento individualizado para alunos que têm dificuldade em entender o conceito de probabilidade, utilizando recursos visuais.
• Intervenção 2: Criar grupos de estudos onde alunos mais avançados possam ajudar os colegas a compreender melhor o conteúdo de probabilidade.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 4º ano.

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