Avaliação de Matemática – 4º ano

---

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

---

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA01)

Maria tem 23.456 balas em sua loja. Qual é a forma correta de escrever esse número por extenso?

A) Vinte e três mil quatrocentos e cinquenta e seis B) Vinte e três mil quatrocentos e cinquenta C) Vinte e quatro mil quinhentos e sessenta D) Vinte e três mil quatrocentos e cinquenta e seis mil

---

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA02)

Qual é a decomposição do número 12.300?

A) 10.000 + 2.000 + 300 B) 10.000 + 2.300 C) 12.000 + 300 D) 1.000 + 2.000 + 300

---

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA03)

Se João tem 45 maçãs e decide dar 18 para seu amigo, quantas maçãs ele terá agora?

A) 63 B) 27 C) 30 D) 15

---

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA03)

Uma escola tem 150 alunos. Se 75 alunos são meninos, quantas meninas há na escola?

A) 75 B) 100 C) 50 D) 25

---

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA04)

Qual é a relação correta entre as operações de adição e subtração, considerando que 8 + 5 = 13?

A) 13 – 5 = 8 B) 5 – 8 = 13 C) 8 – 5 = 13 D) 8 + 13 = 5

---

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA01)

Qual número é maior: 34.567 ou 34.576?

A) 34.567 B) 34.576 C) Ambos são iguais D) Não é possível comparar

---

Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF04MA02)

Escreva o número 5.700 utilizando a soma de potências de dez.

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

---

Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF04MA03)

Resolva o seguinte problema: Ana tinha 82 reais. Ela comprou um livro por 35 reais. Quanto dinheiro Ana tem agora?

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

---

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA04)

Se 6 x 4 = 24, qual é a operação que representa a relação inversa?

A) 24 + 6 = 30 B) 24 ÷ 4 = 6 C) 6 – 4 = 2 D) 4 + 6 = 10

---

Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF04MA03)

Crie um problema de adição envolvendo números naturais e resolva-o.

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

---

Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: B Questão 4: A Questão 5: A Questão 6: B Questão 7: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve utilizar a forma correta de soma de potências de dez) Questão 8: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve demonstrar o cálculo correto de subtração) Questão 9: B Questão 10: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância na formulação e resolução do problema)

---

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Cálculo correto: 0 a 3 pontos
• Apresentação: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da formulação do problema: 0 a 3 pontos
• Resolução correta: 0 a 3 pontos
• Criatividade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

---

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Reforço com jogos matemáticos que envolvam adição e subtração.
• Estratégia 2: Atividades em grupo para resolução de problemas práticos usando material concreto.
• Estratégia 3: Acompanhamento individual com exercícios de decomposição de números.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Revisão dos conceitos de adição e subtração com jogos de tabuleiro.
• Atividade 2: Criação de cartazes que mostrem a decomposição de diferentes números.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um problema complexo que envolva mais de uma operação matemática.
• Desafio 2: Investigar e apresentar como a matemática é utilizada em situações do cotidiano, como compras e vendas.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Sessões de tutoria para trabalhar conceitos que geram mais dificuldades, como a relação entre operações.
• Intervenção 2: Introdução de recursos digitais que ajudem na visualização dos números e operações.

---

---