Avaliação de Matemática – 3º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA01)

A professora Ana trouxe 1.234 balas para a festa da escola. Qual é o número de balas que ela trouxe?

A) 1.234 B) 1.243 C) 1.324 D) 1.342

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA02)

João tem 567 figurinhas. Ele ganhou mais 45 figurinhas de presente. Qual é o total de figurinhas que João tem agora?

A) 612 B) 622 C) 602 D) 610

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA03)

Se eu tenho 3 maçãs e ganho mais 2 maçãs, quantas maçãs eu tenho agora?

A) 4 B) 5 C) 6 D) 3

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Questão 4 (Questão aberta – Habilidade EF03MA05)

Maria tem 250 reais. Ela comprou um brinquedo que custava 75 reais. Quanto dinheiro Maria ainda tem?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA06)

Em uma corrida, Carlos percorreu 150 metros e depois mais 200 metros. Quantos metros Carlos percorreu no total?

A) 350 metros B) 300 metros C) 400 metros D) 450 metros

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA07)

Se eu multiplicar 4 por 2, qual é o resultado?

A) 6 B) 8 C) 10 D) 12

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF03MA08)

Um grupo de 8 amigos quer dividir 24 balas igualmente. Quantas balas cada amigo receberá?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA10)

Qual é a sequência correta se começarmos com o número 10 e adicionarmos 5 a cada passo?

A) 10, 15, 20, 25 B) 10, 20, 30, 40 C) 10, 12, 14, 16 D) 10, 15, 12, 17

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA11)

Se 3 + 2 = 5, qual das opções a seguir também é verdadeira?

A) 2 + 3 = 5 B) 4 + 1 = 6 C) 5 – 2 = 4 D) 1 + 1 = 2

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF03MA24)

Se um brinquedo custa 45 reais e você tem 100 reais, quanto dinheiro você terá após comprar o brinquedo?

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: B Questão 4: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular corretamente o valor restante) Questão 5: A Questão 6: B Questão 7: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve demonstrar compreensão do conceito de divisão) Questão 8: A Questão 9: A Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular corretamente o valor após a compra)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 4:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades práticas de contagem com objetos do cotidiano (como botões ou legos) para reforçar a adição e subtração.
• Estratégia 2: Utilizar jogos de tabuleiro que envolvam cálculos simples e o uso de dinheiro fictício para trabalhar a resolução de problemas.
• Estratégia 3: Promover roda de conversa onde os alunos possam explicar suas estratégias de resolução de problemas para os colegas.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar cartazes com operações matemáticas do dia a dia e discutir em grupo.
• Atividade 2: Resolver problemas contextualizados em duplas, utilizando material concreto para facilitar a compreensão.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar problemas de adição e subtração com números maiores e apresentar para a turma.
• Desafio 2: Estudar a relação entre múltiplos e divisores utilizando jogos de cartas.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual com exercícios adaptados ao nível de dificuldade do aluno.
• Intervenção 2: Sessões de tutoria em pequenos grupos para trabalhar conceitos específicos de dificuldade.

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