Avaliação de Linguagens e suas Tecnologias – 1ª série

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LGG101)

Um vídeo viral nas redes sociais mostra uma cidade que implementou um novo sistema de transporte público. O vídeo destaca a redução do tempo de deslocamento e a melhoria na qualidade do ar. Considerando os discursos presentes nesse tipo de mídia, qual a principal função do vídeo?

A) Divulgar o produto de uma empresa de transporte. B) Promover a conscientização sobre a sustentabilidade. C) Informar sobre a política de transporte da cidade. D) Criar um debate sobre o impacto econômico do novo sistema.

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LGG102)

Um artigo de opinião discute a influência das redes sociais na construção de identidades. O autor argumenta que essa influência pode levar à polarização de opiniões. Qual é a visão de mundo que o autor critica?

A) A liberdade de expressão nas redes sociais. B) O fortalecimento de comunidades online. C) O preconceito e a intolerância nas interações sociais. D) A diversidade de opiniões em plataformas digitais.

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT310)

Em um projeto de pesquisa, os alunos devem investigar os serviços de saneamento de sua comunidade. Qual seria uma forma eficaz de coletar dados sobre a percepção da população em relação a esses serviços?

A) Realizar uma pesquisa em redes sociais. B) Entrevistar a população local. C) Ler relatórios oficiais do governo. D) Apenas observar a limpeza das ruas.

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Questão 4 (Questão aberta – Habilidade EM13LGG401)

Analise um anúncio publicitário que você viu recentemente e discorra sobre como a linguagem utilizada reflete valores sociais e culturais.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LGG202)

Uma série de posts em uma rede social discute a importância da equidade de gênero no ambiente de trabalho. Qual é o principal interesse que está em jogo nessa discussão?

A) A promoção de eventos de networking. B) A igualdade salarial entre homens e mulheres. C) A criação de ambientes de trabalho informais. D) O aumento de vendas de produtos voltados para o público feminino.

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LGG301)

Em um projeto colaborativo, os alunos decidem criar um podcast sobre cultura local. Qual é a principal habilidade que devem desenvolver ao trabalhar juntos?

A) Produzir conteúdo sem consultar fontes. B) Ignorar a opinião dos colegas. C) Respeitar e integrar diferentes pontos de vista. D) Focar apenas em um único tema.

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EM13LGG103)

Explique a importância de analisar a estrutura de um texto publicitário para entender suas estratégias de persuasão.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LGG702)

Um estudante percebe que a maioria das informações que consome online é tendenciosa. Para ter uma visão crítica, o que ele deve fazer?

A) Confiar apenas em uma fonte de informação. B) Buscar múltiplas fontes e verificar a credibilidade delas. C) Compartilhar tudo o que lê sem questionar. D) Ignorar opiniões contrárias às suas.

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LGG504)

Após assistir a um documentário sobre mudanças climáticas, os alunos se unem para discutir soluções. Qual é a principal habilidade que eles devem exercitar?

A) Manter a discussão em um nível superficial. B) Ouvir ativamente e considerar diferentes opiniões. C) Focar apenas em suas próprias ideias. D) Desconsiderar dados científicos.

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EM13LGG401)

Escolha um discurso (pode ser um artigo, um vídeo ou uma fala pública) que você considera relevante e analise como a linguagem utilizada reforça ou desafia certas ideologias.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: C Questão 3: B Questão 4: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 5: B Questão 6: C Questão 7: Resposta pessoal (Critério: compreensão da estrutura persuasiva) Questão 8: B Questão 9: B Questão 10: Resposta pessoal (Critério: análise crítica da linguagem)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 4:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Capacidade de análise: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Capacidade de análise crítica: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Oferecer tutoria individual sobre análise de textos e discursos.
• Estratégia 2: Propor atividades em grupo onde alunos possam discutir e compartilhar ideias.
• Estratégia 3: Criar um glossário com termos importantes relacionados ao tema da avaliação.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Analisar um comercial de TV e discutir suas estratégias de persuasão em sala de aula.
• Atividade 2: Realizar uma pesquisa sobre como diferentes mídias tratam um mesmo tema.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um projeto multimídia que aborde um tema social relevante, utilizando diferentes linguagens.
• Desafio 2: Escrever um artigo de opinião sobre um tema polêmico, defendendo uma posição com argumentos embasados.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Criar grupos de discussão para debater sobre preconceitos e ideologias nas mídias.
• Intervenção 2: Propor um diário reflexivo onde os alunos documentem suas interações com diferentes mídias e suas percepções sobre elas.

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