Avaliação de Língua Portuguesa – 9º ano
Nome da Escola: _______________________________
Nome do Aluno: _______________________________
Turma: _______ Data: ___/___/___
Professor(a): _______________________________
Questões
Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP11)
Em um debate entre alunos sobre a importância da preservação ambiental, Maria usou a conjunção “portanto” para conectar suas ideias. Qual efeito de sentido essa conjunção pode trazer para o discurso de Maria?
A) Indicar uma causa B) Sinalizar uma conclusão C) Apresentar uma contradição D) Enumerar argumentos
Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP04)
Leia a seguinte frase: “Não podemos ignorar os problemas sociais que afetam nossa cidade. A educação é a chave para a transformação.” Qual é a tese defendida pelo autor?
A) A educação é importante, mas não é a única solução. B) A educação é a única solução para os problemas sociais. C) Os problemas sociais não têm solução fácil. D) A transformação social depende de várias ações, não apenas da educação.
Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP06)
No artigo de opinião sobre o uso de celulares nas escolas, o autor menciona: “Se usados de forma consciente, os celulares podem ser ferramentas de aprendizado.” A expressão “se usados de forma consciente” é um exemplo de:
A) Metáfora B) Condicional C) Comparação D) Hipérbole
Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP10)
Ao planejar um artigo de opinião, quais elementos são essenciais a serem considerados?
A) Somente a tese e o público-alvo B) Objetivo, público, dados e argumentos C) Apenas os dados e a conclusão D) Somente a estrutura textual
Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF89LP14)
Analise o seguinte argumento: “A prática esportiva regular reduz o estresse e melhora a saúde mental.” Que tipo de movimento argumentativo pode ser identificado aqui? Justifique sua resposta.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP15)
Durante um debate sobre a proibição de sacolas plásticas, João disse: “Concordo que a proibição é necessária, pois a poluição gerada por elas é insustentável.” Qual operador argumentativo João utilizou?
A) Portanto B) Embora C) Concordo D) No entanto
Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP22)
Em um debate sobre a vacinação obrigatória, como os participantes podem avaliar os argumentos apresentados?
A) Ignorando as opiniões divergentes B) Comparando a validade e a relevância dos argumentos C) Aceitando todos os argumentos como válidos D) Focando apenas nas emoções envolvidas
Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF09LP11)
Escreva um parágrafo utilizando pelo menos duas conjunções para conectar suas ideias. Identifique as conjunções utilizadas.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP04)
Qual das alternativas abaixo apresenta um argumento que sustenta a ideia de que a educação é fundamental para a cidadania?
A) As pessoas devem ser mais educadas. B) A educação permite que os cidadãos conheçam seus direitos e deveres. C) É importante ter um bom emprego. D) A escola é um lugar de aprendizado.
Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP06)
Em uma resenha crítica sobre um filme, o autor diz: “O enredo é previsível, mas as atuações são excepcionais.” O efeito de sentido dessa construção é:
A) Valorizar o enredo B) Contradizer a opinião sobre as atuações C) Reforçar a crítica ao filme D) Mostrar uma opinião neutra
Questão 11 (Questão aberta – Habilidade EF89LP10)
Descreva um tema atual que você escolheria para escrever um artigo de opinião. Quais argumentos você utilizaria para defender sua posição?
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP14)
Qual é a função de refutação em um texto argumentativo?
A) Apresentar a tese do autor B) Destruir argumentos adversários C) Criar confusão no leitor D) Dar exemplos práticos
Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP15)
Qual expressão seria mais adequada para introduzir uma discordância em um debate?
A) “Concordo plenamente” B) “Por outro lado” C) “Certamente” D) “Em resumo”
Questão 14 (Questão aberta – Habilidade EF09LP11)
Crie uma frase utilizando pelo menos uma conjunção e explique o efeito de sentido que ela traz.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP22)
Durante um debate, Ana diz: “Devemos considerar que a economia pode ser afetada pela medida proposta.” O que ela está fazendo ao apresentar esse argumento?
A) Apresentando uma opinião pessoal B) Ignorando os fatos C) Avaliando possíveis consequências D) Sugerindo uma solução
Questão 16 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP04)
Qual das opções abaixo melhor representa um contra-argumento em um texto sobre a legalização da maconha?
A) A legalização pode aumentar o número de usuários. B) A maconha é uma droga perigosa. C) Muitos países já legalizaram a maconha. D) A maconha pode ser usada para fins medicinais.
Questão 17 (Questão aberta – Habilidade EF89LP06)
Leia o seguinte trecho: “A água é um recurso vital, mas muitos ainda não dão valor a ela.” Analise os recursos persuasivos utilizados e discorra sobre seu efeito.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 18 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP14)
Ao argumentar em favor da preservação de áreas verdes na cidade, o autor diz: “Embora o desenvolvimento urbano seja necessário, a qualidade de vida não pode ser comprometida.” Que movimento argumentativo está sendo observado aqui?
A) Sustentação B) Negociação C) Refutação D) Conclusão
Questão 19 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP10)
Qual é a principal diferença entre um artigo de opinião e um texto informativo?
A) O artigo de opinião apresenta uma perspectiva pessoal. B) O texto informativo é mais longo. C) O artigo de opinião não utiliza argumentos. D) O texto informativo é sempre imparcial.
Questão 20 (Questão aberta – Habilidade EF89LP22)
Discuta uma situação na qual você participou de uma negociação. Quais foram os argumentos apresentados por cada parte e como você avaliou os interesses envolvidos?
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 21 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP11)
No contexto da coesão textual, qual função a expressão “de fato” desempenha em um texto?
A) Contradizer uma ideia anterior B) Reforçar uma afirmação C) Introduzir uma nova ideia D) Finalizar um argumento
Questão 22 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP06)
Em um debate sobre a educação financeira nas escolas, o orador diz: “Educar nossos filhos para o dinheiro é preparar o futuro.” O que essa frase sugere em termos de persuasão?
A) Que o dinheiro é mais importante que a educação. B) Que a educação financeira é uma necessidade. C) Que a educação não deve se preocupar com dinheiro. D) Que preparar o futuro é irrelevante.
Questão 23 (Questão aberta – Habilidade EF89LP15)
Crie um breve diálogo em que você utilize operadores argumentativos para expressar sua opinião sobre um tema polêmico.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 24 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP04)
Em uma carta de leitor, qual é a função principal do autor ao apresentar sua opinião sobre um tema atual?
A) Informar sobre fatos novos B) Convencer os leitores a mudarem de opinião C) Apenas expressar descontentamento D) Propor soluções viáveis para problemas
Questão 25 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP10)
Qual aspecto deve ser avaliado ao escolher o público-alvo de um artigo de opinião?
A) A idade e o nível de escolaridade B) O tema e a extensão do texto C) A forma de escrita utilizada D) O tipo de veículo de comunicação
Gabarito
Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve identificar o tipo de movimento argumentativo e justificá-lo) Questão 6: C Questão 7: B Questão 8: Resposta pessoal (Critério: clareza da frase e identificação das conjunções) Questão 9: B Questão 10: B Questão 11: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância dos argumentos) Questão 12: B Questão 13: B Questão 14: Resposta pessoal (Critério: clareza da frase e explicação do efeito) Questão 15: C Questão 16: A Questão 17: Resposta pessoal (Critério: análise dos recursos persuasivos e seus efeitos) Questão 18: B Questão 19: A Questão 20: Resposta pessoal (Critério: detalhamento da situação e análise dos argumentos) Questão 21: B Questão 22: B Questão 23: Resposta pessoal (Critério: uso adequado de operadores argumentativos) Questão 24: D Questão 25: A
Critérios de Correção para Questões Discursivas
Questão 5:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 8:
- Clareza da frase: 0 a 3 pontos
- Identificação correta das conjunções: 0 a 3 pontos
- Total: 6 pontos
Questão 11:
- Clareza da proposta: 0 a 3 pontos
- Relevância dos argumentos: 0 a 3 pontos
- Total: 6 pontos
Questão 14:
- Clareza da frase: 0 a 3 pontos
- Explicação do efeito: 0 a 3 pontos
- Total: 6 pontos
Questão 17:
- Análise dos recursos persuasivos: 0 a 3 pontos
- Efeito identificado: 0 a 3 pontos
- Total: 6 pontos
Questão 20:
- Detalhamento da situação: 0 a 3 pontos
- Análise dos argumentos: 0 a 3 pontos
- Total: 6 pontos
Questão 23:
- Uso de operadores argumentativos: 0 a 3 pontos
- Clareza do diálogo: 0 a 3 pontos
- Total: 6 pontos
Análise e Intervenção Pedagógica
Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:
- Estratégia 1: Realizar oficinas de escrita, onde os alunos praticam a construção de argumentos e a utilização de operadores argumentativos.
- Estratégia 2: Promover debates em sala de aula sobre temas de interesse dos alunos, incentivando a prática da argumentação e a escuta ativa.
- Estratégia 3: Criar grupos de estudo com foco na leitura e discussão de textos argumentativos variados, para ampliar a compreensão e análise crítica.
Sugestões de Retomada de Conteúdos:
- Atividade 1: Leitura e análise de artigos de opinião em jornais ou revistas, discutindo a tese e os argumentos apresentados.
- Atividade 2: Produção de um pequeno texto argumentativo sobre um tema atual, seguido de uma apresentação oral para a turma.
Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:
- Desafio 1: Pesquisa sobre um tema controverso e elaboração de um vídeo ou podcast defendendo uma posição, utilizando recursos persuasivos.
- Desafio 2: Participação em competições de debate ou fóruns de discussão online, onde possam aplicar suas habilidades argumentativas em contextos reais.
Estratégias de Intervenção Específicas:
- Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentarem dificuldades na construção de argumentos, focando em suas áreas específicas de necessidade.
- Intervenção 2: Utilização de jogos de argumentação em sala, onde os alunos possam praticar a defesa de diferentes pontos de vista de forma lúdica e interativa.
💚 Feito com amor por SKOOLY
Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário
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