Avaliação de Língua Portuguesa – 3º ano
Nome da Escola: _______________________________
Nome do Aluno: _______________________________
Turma: _______ Data: ___/___/___
Professor(a): _______________________________
Questões
Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP01)
Maria e João estavam brincando. Maria disse: “Vamos fazer um desenho com as cores curte e azul.” Qual é a palavra que Maria usou corretamente?
A) curte B) corte C) curte D) curte
Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP02)
Quantas sílabas tem a palavra “gato”?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4
Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP03)
Qual das palavras abaixo contém um dígrafo?
A) Criança B) Banho C) Pato D) Cama
Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP04)
Qual das palavras abaixo está acentuada corretamente?
A) Avô B) Maçã C) Pôde D) Todas as anteriores
Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP05)
A palavra “computador” possui quantas sílabas?
A) 4 B) 3 C) 5 D) 6
Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP06)
A palavra “coração” é classificada como:
A) Monossílaba B) Dissílaba C) Trissílaba D) Polissílaba
Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP07)
Escolha a frase que usa a pontuação corretamente:
A) Você vai ao cinema? B) O sol brilha! C) Vamos brincar; não é? D) Todas as anteriores
Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP08)
Na frase “O cachorro correu”, qual é o verbo?
A) O B) Correu C) Cachorro D) Na
Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP09)
Na frase “A casa é grande”, qual palavra é um adjetivo?
A) Casa B) É C) Grande D) A
Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP10)
Qual palavra abaixo utiliza um prefixo?
A) Desfazer B) Casa C) Bonito D) Correr
Questão 11 (Questão aberta – Habilidade EF03LP11)
Escreva uma receita simples de como fazer um sanduíche, utilizando verbos no imperativo.
Resposta: _________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Questão 12 (Questão aberta – Habilidade EF03LP12)
Escreva uma carta para um amigo contando sobre um dia divertido que você teve.
Resposta: _________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP13)
Qual é a estrutura correta de uma carta?
A) Data, saudação, corpo do texto, despedida, assinatura B) Saudação, corpo do texto, assinatura, data C) Corpo do texto, data, assinatura D) Somente corpo do texto
Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP14)
Na frase “Para fazer um bolo, siga os passos”, qual é o verbo no imperativo?
A) Fazer B) Siga C) Passos D) Bolo
Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP15)
Ao assistir um programa de culinária, qual é a informação mais importante que devemos anotar?
A) O nome do apresentador B) A receita e os ingredientes C) A duração do programa D) A música de fundo
Questão 16 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP16)
Qual é a formatação correta de uma receita?
A) Título, lista de ingredientes, modo de preparo B) Apenas os ingredientes C) Somente o modo de preparo D) Título, ingredientes, só o nome da receita
Questão 17 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP17)
Na carta “Querido amigo”, a palavra “Querido” é:
A) Um adjetivo B) Um verbo C) Um substantivo D) Uma interjeição
Questão 18 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP18)
Qual é a finalidade das cartas de leitores em jornais?
A) Contar histórias B) Dar opiniões e críticas C) Vender produtos D) Fazer perguntas
Questão 19 (Questão aberta – Habilidade EF03LP19)
Identifique um recurso de persuasão que você encontrou em um anúncio e explique por que ele chama a atenção.
Resposta: _________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Questão 20 (Questão aberta – Habilidade EF03LP20)
Produza uma carta de reclamação para um jornal, expressando sua opinião sobre um problema que você percebe na sua escola.
Resposta: _________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Gabarito
Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: D Questão 5: A Questão 6: C Questão 7: D Questão 8: B Questão 9: C Questão 10: A Questão 11: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 12: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 13: A Questão 14: B Questão 15: B Questão 16: A Questão 17: A Questão 18: B Questão 19: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 20: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância)
Critérios de Correção para Questões Discursivas
Questão 11:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 12:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 19:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 20:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Análise e Intervenção Pedagógica
Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:
- Estratégia 1: Realizar atividades em grupo onde os alunos ajudem uns aos outros na leitura de palavras e identificação de sílabas.
- Estratégia 2: Utilizar jogos de palavras para reforçar a escrita correta de palavras com dígrafos e acentuação.
- Estratégia 3: Oferecer materiais visuais e audiovisuais que ajudem na compreensão dos conteúdos abordados.
Sugestões de Retomada de Conteúdos:
- Atividade 1: Leitura em voz alta de textos curtos, com ênfase na pronúncia correta e identificação de sílabas e verbos.
- Atividade 2: Produção de pequenos textos em dupla, onde um aluno escreve e o outro corrige, promovendo a interação.
Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:
- Desafio 1: Criar um texto narrativo que inclua pelo menos cinco adjetivos e três verbos no imperativo.
- Desafio 2: Desenvolver uma apresentação sobre um tema de interesse, utilizando recursos visuais e orais para expor suas ideias.
Estratégias de Intervenção Específicas:
- Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos com dificuldade em identificar a sílaba tônica.
- Intervenção 2: Criação de um diário de leitura, onde os alunos possam registrar suas leituras e reflexões sobre os textos estudados.
💚 Feito com amor por SKOOLY
Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário
www.skooly.com.br