Avaliação de Inglês – 6º ano

---

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

---

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LI01)

Maria é uma estudante que deseja iniciar uma conversa em inglês com seus colegas. Qual é a melhor forma de começar essa interação?

A) “What is your favorite color?” B) “I am tired.” C) “Can I go home?” D) “I don’t understand.”

---

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LI02)

Durante uma atividade em grupo, você precisa coletar informações sobre a família de seus colegas. Qual pergunta você deveria fazer?

A) “What is your favorite book?” B) “How many brothers and sisters do you have?” C) “What do you eat for breakfast?” D) “Do you like sports?”

---

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LI03)

Se você não entendeu o que um colega disse em inglês, como deve solicitar esclarecimentos?

A) “What did you mean?” B) “I don’t care.” C) “Stop talking.” D) “I am busy.”

---

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LI04)

Ao ouvir um texto sobre a família, como você pode identificar o assunto principal?

A) Através de palavras que você não conhece. B) Observando palavras cognatas e pistas do contexto. C) Apenas ouvindo. D) Perguntando a alguém.

---

Questão 5 (Questão discursiva – Habilidade EF06LI05)

Descreva sua rotina diária em inglês. Inclua pelo menos três atividades que você faz todos os dias.

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

---

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LI06)

Você está planejando uma apresentação sobre sua família. Qual é uma boa maneira de começar?

A) “I will talk about my dog.” B) “Today I am going to talk about my family.” C) “I don’t want to present.” D) “Can we play a game?”

---

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LI07)

Ao ler um texto em inglês, qual estratégia você pode usar para entender a finalidade do texto?

A) Ler apenas as primeiras frases. B) Analisar a estrutura e as pistas gráficas. C) Ignorar palavras difíceis. D) Pedir ajuda ao professor.

---

Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF06LI09)

Leia a seguinte história em quadrinhos e responda: “What is the main idea of this comic?”

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

---

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LI10)

Qual é a maneira correta de usar um dicionário bilíngue para encontrar a palavra “friend”?

A) Olhar apenas para a letra “f”. B) Pesquisar a palavra “friend” na seção em inglês. C) Não usar dicionário. D) Pedir ajuda ao amigo.

---

Questão 10 (Questão discursiva – Habilidade EF06LI15)

Crie um pequeno texto (5 a 6 frases) sobre você, sua família ou amigos, utilizando o inglês.

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

---

Gabarito

Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: A Questão 4: B Questão 5: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve incluir três atividades diárias). Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve identificar a ideia principal). Questão 9: B Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve criar um texto coerente em inglês).

---

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância das atividades: 0 a 3 pontos
• Uso correto da língua inglesa: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Identificação da ideia principal: 0 a 3 pontos
• Uso correto da língua inglesa: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Coerência e coesão do texto: 0 a 3 pontos
• Uso correto da língua inglesa: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

---

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades em duplas para praticar diálogos em inglês, aumentando a confiança ao falar.
• Estratégia 2: Utilizar jogos de palavras e dicionários online para enriquecer o vocabulário em contextos de uso diário.
• Estratégia 3: Implementar sessões de leitura em grupo, onde alunos podem ouvir e discutir textos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Revisar o uso do presente do indicativo e contínuo com exercícios práticos em sala.
• Atividade 2: Criar um mural de palavras em inglês relacionadas à família e rotina, incentivando a participação de todos.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisar e apresentar sobre uma tradição familiar de um país de língua inglesa.
• Desafio 2: Criar um blog em inglês sobre suas experiências e aprendizados na escola.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos com dificuldade em leitura, utilizando textos adaptados.
• Intervenção 2: Sessões de reforço focadas em conversação e compreensão auditiva, utilizando recursos audiovisuais.

---

IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 6º ano.

---