Avaliação de Inglês – 6º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LI19)

Leia a frase: “She ___ a teacher.” Qual a forma correta do verbo “to be” que completa a frase?

A) is B) are C) am D) be

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LI19)

Qual a frase correta para descrever a rotina diária de alguém que se levanta às 7 da manhã?

A) I gets up at 7 a.m. B) I get up at 7 a.m. C) I am get up at 7 a.m. D) I be getting up at 7 a.m.

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LI19)

Complete a frase: “They ___ students at the school.”

A) is B) are C) am D) be

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LI19)

Qual é a forma correta do verbo “to be” na frase: “My brother ___ a doctor.”?

A) is B) are C) am D) be

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LI19)

Leia a frase: “I ___ happy to be here.” Qual a forma correta do verbo “to be”?

A) is B) am C) are D) be

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LI19)

Qual a frase correta para expressar que você não está cansado?

A) I am not tired. B) I is not tired. C) I are not tired. D) I be not tired.

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LI19)

Se você quiser perguntar se alguém é seu amigo, qual a frase correta?

A) Are you my friend? B) Is you my friend? C) Am you my friend? D) Be you my friend?

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LI19)

Qual é a forma negativa correta da frase: “He is a student.”?

A) He are not a student. B) He is not a student. C) He am not a student. D) He be not a student.

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LI19)

Complete a frase: “We ___ happy to see you.”

A) are B) is C) am D) be

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LI19)

Qual a frase correta para descrever a rotina de um amigo que estuda à noite?

A) My friend is study at night. B) My friend are studying at night. C) My friend studies at night. D) My friend am studying at night.

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: A Questão 5: B Questão 6: A Questão 7: A Questão 8: B Questão 9: A Questão 10: C

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão [N]:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Organizar grupos de estudo onde alunos podem praticar juntos o uso do verbo “to be”.
• Estratégia 2: Criar cartazes com frases no presente do indicativo para que os alunos possam visualizar e praticar.
• Estratégia 3: Utilizar jogos interativos que envolvam a conjugação do verbo “to be”.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Revisão em sala de aula sobre a conjugação do verbo “to be” com exercícios práticos.
• Atividade 2: Criar um diário pessoal onde os alunos escrevem sobre sua rotina diária utilizando o verbo “to be”.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar uma apresentação sobre um personagem famoso usando o verbo “to be” para descrever sua vida e rotina.
• Desafio 2: Escrever um pequeno texto narrativo sobre um dia perfeito, utilizando o verbo “to be” e outras estruturas gramaticais.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentam dificuldades na construção de frases.
• Intervenção 2: Aulas de reforço focadas em exercícios de escuta e fala, promovendo o uso do verbo “to be” em contextos variados.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 6º ano.

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