Avaliação de História – 4º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF04HI01)

Maria e João estão conversando sobre como as pessoas vivem de maneiras diferentes ao longo da história. Maria diz que no passado as pessoas se moviam constantemente, enquanto João fala sobre a vida nas cidades hoje. Qual é a principal diferença entre essas duas formas de viver?

A) Nomadismo é a vida em cidades. B) A vida nômade não existe mais. C) O nomadismo envolve a movimentação constante. D) As cidades não têm história.

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF04HI02)

Quando pensamos na agricultura, uma das grandes mudanças na história da humanidade, o que podemos afirmar?

A) A agricultura não trouxe benefícios para a sociedade. B) A agricultura permitiu o surgimento de comunidades fixas. C) A agricultura é igual ao nomadismo. D) A agricultura não está relacionada com a história.

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF04HI04)

As primeiras comunidades humanas começaram a se fixar em um lugar. Qual é uma das vantagens dessa fixação?

A) Aumento da caça de animais. B) Desenvolvimento de técnicas de cultivo. C) Necessidade de se mover constantemente. D) Diminuição da população.

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF04HI05)

A ocupação do campo por comunidades agrícolas tem um impacto direto na natureza. Qual é um exemplo de como isso pode ocorrer?

A) Plantar diversas árvores em uma floresta. B) Criar pastagens que reduzem a biodiversidade. C) Aumentar o número de animais silvestres. D) Proteger áreas de preservação ambiental.

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF04HI01)

Um grupo de alunos está estudando as mudanças na história. Eles discutem sobre o que mudou quando as pessoas começaram a cultivar a terra. O que a turma conclui?

A) As pessoas passaram a viver em grupos menores. B) A agricultura levou à criação de cidades e sociedades complexas. C) A agricultura não teve impacto na história. D) O nomadismo é melhor que a vida na cidade.

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF04HI02)

Qual das seguintes afirmações representa uma característica do nomadismo?

A) As pessoas têm um local fixo para viver. B) As pessoas se movem em busca de recursos. C) As pessoas cultivam a terra. D) As pessoas vivem somente em grandes cidades.

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF04HI04)

As primeiras comunidades humanas se formaram em locais onde havia água e terras férteis. Por que isso era importante?

A) Para se proteger de animais. B) Para garantir a sobrevivência e o cultivo. C) Porque não existiam recursos naturais. D) Para se afastar de outras pessoas.

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF04HI05)

O que podemos aprender sobre as intervenções humanas na natureza a partir da agricultura?

A) A agricultura não afeta o meio ambiente. B) O cultivo pode levar à degradação do solo. C) A agricultura sempre melhora a biodiversidade. D) As práticas agrícolas não mudam a paisagem.

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF04HI01)

Pensando na história, quais são as consequências da transição do nomadismo para a vida agrícola?

A) Nenhuma mudança significativa. B) Aumento do comércio e das trocas culturais. C) Redução da comunicação entre as pessoas. D) Diminuição da população mundial.

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF04HI02)

Qual marco histórico pode ser identificado como um divisor de águas entre as sociedades nômades e as sedentárias?

A) A invenção da roda. B) O desenvolvimento da agricultura. C) A criação de ferramentas de pedra. D) A descoberta do fogo.

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Gabarito

Questão 1: C Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: B Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: B Questão 9: B Questão 10: B

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

N/A (todas as questões são de múltipla escolha)

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisar o conteúdo com uso de imagens e recursos visuais que ilustrem o nomadismo e a agricultura.
• Estratégia 2: Realizar debates em sala sobre as diferenças entre nomadismo e vida sedentária, incentivando a participação.
• Estratégia 3: Utilizar jogos educativos que abordem as mudanças históricas de forma lúdica.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um mural com fotos e informações sobre as comunidades nômades e sedentárias.
• Atividade 2: Assistir a vídeos curtos que mostrem a história da agricultura e seu impacto na sociedade.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisar sobre uma cultura antiga e apresentar como ela se adaptou às mudanças no ambiente.
• Desafio 2: Elaborar um pequeno projeto sobre como as práticas agrícolas mudaram ao longo do tempo.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhar individualmente alunos que apresentaram dificuldades nas questões, oferecendo suporte personalizado.
• Intervenção 2: Criar grupos de estudo onde alunos mais avançados ajudam aqueles com dificuldades a compreender os conceitos.

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