Avaliação de História – 3º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF03HI01)

Na cidade de São Paulo, existem diferentes grupos de pessoas que vivem e trabalham. Um exemplo de grupo que contribuiu muito para a formação da cidade são os migrantes. Qual dos grupos abaixo é considerado um grupo migrante?

A) Pessoas que sempre viveram em São Paulo B) Pessoas que se mudaram de outra cidade ou país C) Pessoas que trabalham na agricultura D) Pessoas que são nativas da região

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF03HI03)

As culturas africanas e indígenas são muito importantes na formação da cultura paulista. Qual das opções abaixo é uma manifestação cultural que tem origem na cultura africana?

A) Festa Junina B) Capoeira C) Carnaval D) Oktoberfest

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF03HI04)

Um patrimônio histórico é algo que tem valor para a história de um lugar. Qual dos locais abaixo é considerado um patrimônio histórico em São Paulo?

A) Um shopping center B) O Theatro Municipal C) Uma escola nova D) Um parque de diversões

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF03HI08)

Na vida rural, as pessoas costumam trabalhar de maneira diferente das pessoas que vivem na cidade. Qual das opções abaixo é uma atividade típica da vida rural?

A) Trabalhar em um escritório B) Plantar em uma fazenda C) Vender produtos em uma loja D) Trabalhar em uma fábrica

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF03HI09)

Os espaços públicos são importantes para a convivência das pessoas na cidade. Qual dos locais abaixo é considerado um espaço público?

A) A casa de um amigo B) A escola pública C) O cinema particular D) O supermercado

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF03HI11)

Na cidade, usamos tecnologias diferentes em comparação com a vida no campo. Qual das alternativas abaixo é uma tecnologia que geralmente encontramos mais na cidade?

A) Arado B) Computador C) Trator D) Canoa

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF03HI01)

Descreva uma característica de um grupo populacional que vive na sua cidade e como esse grupo contribui para a cultura local.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF03HI04)

Escolha um patrimônio histórico da sua cidade e explique por que ele é importante.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF03HI08)

Como você acha que era a vida das pessoas no campo há 50 anos? Cite uma diferença em relação a hoje.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF03HI09)

Mencione três espaços públicos que você costuma visitar na sua cidade e diga qual a função de cada um deles.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: B Questão 6: B Questão 7: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve identificar um grupo e sua contribuição) Questão 8: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve descrever a importância do patrimônio) Questão 9: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve destacar uma diferença da vida no campo) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve listar os espaços e suas funções)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Reuniões em grupo para discutir as contribuições dos diferentes grupos populacionais.
• Estratégia 2: Uso de vídeos curtos que mostrem a vida no campo e na cidade, facilitando a comparação.
• Estratégia 3: Visitas a patrimônios históricos locais, promovendo experiências diretas.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um mural na sala de aula com imagens de diferentes grupos populacionais e seus patrimônios.
• Atividade 2: Realizar uma pesquisa em casa sobre um espaço público que o aluno frequente.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Fazer uma apresentação sobre como a tecnologia mudou a vida no campo nos últimos 50 anos.
• Desafio 2: Criar um projeto sobre um patrimônio histórico da cidade e sua importância para a comunidade.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Reuniões individuais com alunos que apresentarem dificuldades para discutir suas respostas e entender os conceitos.
• Intervenção 2: Propostas de atividades lúdicas que envolvam jogos de perguntas e respostas sobre a história local.

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Essa avaliação foi elaborada seguindo as orientações da BNCC e utilizando uma linguagem adequada para o 3º ano do Ensino Fundamental, promovendo a compreensão e reflexão crítica sobre a história e a cultura local.

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