Avaliação Diagnóstica de Matemática – 6º Ano

Nome da escola: _________________________

Professor(a): _________________________

Aluno(a): _________________________

Turma: _________ Data: ____/____/____

Disciplina: Matemática

Bimestre: 3º Bimestre

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ORIENTAÇÕES AO ALUNO

1. Esta avaliação é composta por questões objetivas e dissertativas.
2. Leia cada questão com atenção e responda-as da melhor forma possível.
3. Utilize o espaço disponível para escrever suas respostas.
4. Organize seu tempo e revise suas respostas, se necessário.

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QUESTÕES OBJETIVAS

Questão 1 (Habilidade BNCC: EF06MA18)

Um arquiteto está projetando uma praça e precisa escolher um tipo de polígono para o piso. Ele tem à disposição os seguintes polígonos: triângulo, quadrado, pentágono e hexágono. Qual dos seguintes polígonos possui o maior número de lados?

A) Triângulo
B) Quadrado
C) Pentágono
D) Hexágono

Questão 2 (Habilidade BNCC: EF06MA18)

Em um concurso de geometria, os alunos devem identificar os polígonos a partir de suas características. Um dos polígonos tem 5 lados e 5 vértices. Qual é o nome desse polígono?

A) Quadrado
B) Triângulo
C) Pentágono
D) Hexágono

Questão 3 (Habilidade BNCC: EF06MA18)

Uma artista está criando um mural e desenhou um polígono regular que possui todos os lados e ângulos iguais. Qual dos seguintes polígonos ela desenhou?

A) Quadrado
B) Retângulo
C) Trapézio
D) Losango

Questão 4 (Habilidade BNCC: EF06MA18)

Uma caixa de papelão tem a forma de um cubo. Se cada lado do cubo mede 4 cm, qual é o número total de arestas dessa caixa?

A) 8
B) 12
C) 6
D) 4

Questão 5 (Habilidade BNCC: EF06MA18)

Um poliedro é uma figura tridimensional formada por polígonos. Qual das opções a seguir é um exemplo de poliedro?

A) Esfera
B) Cilindro
C) Cubo
D) Cone

Questão 6 (Habilidade BNCC: EF06MA18)

Considere um gráfico que mostra a quantidade de diferentes tipos de polígonos desenhados por estudantes em uma aula de artes. Se 10 alunos desenharam triângulos, 8 desenharam quadrados, 5 desenharam pentágonos e 3 desenharam hexágonos, qual é a porcentagem de alunos que desenhou quadrados?

A) 20%
B) 25%
C) 30%
D) 40%

Questão 7 (Habilidade BNCC: EF06MA18)

Em um projeto de matemática, os alunos devem construir um modelo de um poliedro. Se um aluno construiu um modelo de um octaedro, quantas faces ele utilizou?

A) 8
B) 6
C) 12
D) 4

Questão 8 (Habilidade BNCC: EF06MA18)

Um grupo de estudantes está estudando a classificação de polígonos. Eles definiram um polígono irregular que possui 7 lados. Qual é o nome desse polígono?

A) Heptágono
B) Hexágono
C) Octógono
D) Pentágono

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QUESTÕES DISSERTATIVAS

Questão 1 (Habilidade BNCC: EF06MA18)

Descreva as principais características de um polígono regular e um polígono irregular. Em sua resposta, inclua exemplos de cada um.

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Questão 2 (Habilidade BNCC: EF06MA18)

Um arquiteto precisa projetar um edifício que terá a forma de um prisma. Explique o que é um prisma e como ele se relaciona com os polígonos. Dê um exemplo de um prisma e descreva suas características.

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Questão 3 (Habilidade BNCC: EF06MA18)

Você e seus colegas de classe precisam criar um projeto de arte utilizando diferentes tipos de polígonos. Escolha três polígonos que você usaria e explique por que escolheu cada um deles, considerando suas propriedades e aplicações no projeto.

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GABARITO COMPLETO

Questões Objetivas:

5. D) Hexágono
6. C) Pentágono
7. A) Quadrado
8. B) 12
9. C) Cubo
10. B) 25%
11. A) 8
12. A) Heptágono

Critérios de Avaliação para Questões Dissertativas:

13. Questão 1: Resposta deve incluir características como lado, vértices e ângulos. Exemplos corretos para cada tipo.
14. Questão 2: Definição clara de prisma e exemplo correto com descrição das faces.
15. Questão 3: Escolha de polígonos com explicações coerentes e contextualizadas.

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TABELA DE HABILIDADES AVALIADAS

Código da Habilidade BNCC	Descrição Resumida	Questões que Avaliam essa Habilidade
EF06MA18	Reconhecer, nomear e comparar polígonos.	1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8

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CONSIDERAÇÕES FINAIS

Após a avaliação, considere as seguintes intervenções pedagógicas:

16. Atividades de Reforço: Para alunos com dificuldades em identificar e classificar polígonos.
17. Retomada de Conteúdos: Revisar conceitos de polígonos regulares e irregulares.
18. Aprofundamento: Propor desafios sobre poliedros e suas aplicações práticas em arquitetura e design.

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Essa avaliação foi elaborada com base nas orientações da BNCC e segue as diretrizes pedagógicas para o 6º ano, respeitando o nível de complexidade e o contexto real dos alunos.