Avaliação Diagnóstica de Matemática – 6º Ano

Nome da escola: _________________________

Professor(a): _________________________

Aluno(a): _________________________

Turma: _________ Data: ____/____/____

Disciplina: Matemática

Bimestre: 2º Bimestre

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ORIENTAÇÕES AO ALUNO

1. Leia atentamente cada questão.
2. Responda com calma e organização.
3. Utilize rascunho para qualquer cálculo que julgar necessário.
4. Verifique suas respostas antes de entregar a avaliação.
5. Boa sorte!

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QUESTÕES OBJETIVAS

1. (EF06MA05)

Um número é considerado primo se ele possui apenas dois divisores: 1 e ele mesmo. Qual dos seguintes números é um número primo?

1. A) 15
2. B) 17
3. C) 21
4. D) 25

2. (EF06MA06)

João está organizando suas figurinhas. Ele tem 48 figurinhas e quer dividir igualmente entre seus 8 amigos. Quantas figurinhas cada amigo receberá?

5. A) 5
6. B) 6
7. C) 7
8. D) 8

3. (EF06MA09)

Em uma receita, Ana precisa de \( \frac{3}{4} \) de xícara de açúcar. Se ela quiser fazer a receita apenas para metade, quanto de açúcar ela precisará?

9. A) \( \frac{1}{4} \) de xícara
10. B) \( \frac{1}{2} \) de xícara
11. C) \( \frac{3}{8} \) de xícara
12. D) \( \frac{3}{2} \) de xícara

4. (EF06MA07)

Qual das frações abaixo é equivalente a \( \frac{2}{3} \)?

13. A) \( \frac{4}{6} \)
14. B) \( \frac{5}{7} \)
15. C) \( \frac{3}{5} \)
16. D) \( \frac{6}{9} \)

5. (EF06MA10)

Maria comprou 2 \( \frac{1}{2} \) quilos de maçãs e 1 \( \frac{3}{4} \) quilos de peras. Qual é o total de frutas que ela comprou?

17. A) 3 \( \frac{1}{4} \) quilos
18. B) 4 quilos
19. C) 3 \( \frac{3}{4} \) quilos
20. D) 2 \( \frac{3}{4} \) quilos

6. (EF06MA12)

Um estudante precisa arredondar o número 237 para o múltiplo de 10 mais próximo. Qual é o resultado desse arredondamento?

21. A) 230
22. B) 240
23. C) 250
24. D) 200

7. (EF06MA18)

Um triângulo possui lados medindo 5 cm, 5 cm e 8 cm. Que tipo de triângulo ele é?

25. A) Equilátero
26. B) Isósceles
27. C) Escaleno
28. D) Retângulo

8. (EF06MA20)

Qual das alternativas abaixo apresenta um quadrilátero que é um paralelogramo?

29. A) Um retângulo
30. B) Um trapézio
31. C) Um triângulo
32. D) Um pentágono

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QUESTÕES DISSERTATIVAS

1. (EF06MA08)

Explique como você pode transformar a fração \( \frac{5}{8} \) em um número decimal. Mostre seu raciocínio e a relação com a reta numérica.

Resposta:

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2. (EF06MA19)

Desenhe um triângulo e classifique-o de acordo com as medidas dos lados e dos ângulos. Justifique sua classificação.

Resposta:

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3. (EF06MA21)

Um quadrado é ampliado para formar um novo quadrado com lados medindo 12 cm. Se o lado do quadrado original media 6 cm, qual é a razão entre as áreas do quadrado ampliado e do quadrado original? Justifique sua resposta.

Resposta:

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GABARITO COMPLETO

QUESTÕES OBJETIVAS

B) 17

B) 6

A) \( \frac{3}{8} \) de xícara

A) \( \frac{4}{6} \)

A) 3 \( \frac{1}{4} \) quilos

B) 240

B) Isósceles

A) Um retângulo

QUESTÕES DISSERTATIVAS

Resposta esperada:

Para transformar \( \frac{5}{8} \) em decimal, divide-se 5 por 8. O resultado é 0,625. Na reta numérica, 0,625 está entre 0 e 1, mais próximo de 0,5 do que de 1.

Resposta esperada:

O aluno deve desenhar um triângulo e identificar se é equilátero, isósceles ou escaleno, além de classificar os ângulos como agudos, retos ou obtusos.

Resposta esperada:

A área do quadrado original é \( 6^2 = 36 \, \text{cm}^2 \) e a do quadrado ampliado é \( 12^2 = 144 \, \text{cm}^2 \). A razão entre as áreas é \( \frac{144}{36} = 4 \).

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TABELA DE HABILIDADES AVALIADAS

Código da Habilidade BNCC	Descrição Resumida	Questões que Avaliam essa Habilidade
EF06MA05	Classificar números em primos e compostos	1
EF06MA06	Resolver problemas com múltiplos e divisores	2
EF06MA07	Comparar e ordenar frações	3, 4
EF06MA08	Reconhecer representações racionais	1
EF06MA09	Calcular frações de uma quantidade	5
EF06MA10	Resolver adição/subtração com frações	5
EF06MA12	Estimativas e arredondamentos	6
EF06MA18	Classificação de triângulos	7
EF06MA20	Classificação de quadriláteros	8
EF06MA19	Identificação de características de triângulos	1
EF06MA21	Construir figuras planas semelhantes	3

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Esta avaliação foi elaborada com o objetivo de identificar o nível de compreensão dos alunos em relação aos conteúdos abordados no 2º bimestre, possibilitando intervenções pedagógicas direcionadas conforme as necessidades identificadas.