6º ano – Língua Portuguesa
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE LÍNGUA PORTUGUESA – 6º ANO
1. CABEÇALHO DA AVALIAÇÃO
- Nome da escola: _________________________
- Professor(a): _________________________
- Aluno(a): _________________________
- Turma: _________
- Data: ____/____/____
- Disciplina: Língua Portuguesa
- Bimestre: 1º Bimestre
- Instruções:
- Leia atentamente cada questão antes de responder.
- Para as questões de múltipla escolha, assinale a alternativa correta com um “X”.
- Nas questões de verdadeiro ou falso, marque “V” para verdadeiro e “F” para falso.
- Para as questões de associação, relacione os itens da coluna A com os da coluna B.
- Nas questões dissertativas, escreva suas respostas de forma clara e organizada.
- Dicas:
- Mantenha a calma e organize seu tempo.
- Revise suas respostas antes de entregar a avaliação.
- (Habilidade: EF06LP02) A notícia é um gênero jornalístico que tem como principal objetivo:
- (Habilidade: EF06LP02) Qual das alternativas abaixo é um exemplo de gênero jornalístico?
- (Habilidade: EF06LP02) Em uma notícia, a parte que responde às perguntas “Quem?”, “O quê?”, “Quando?”, “Onde?” e “Por quê?” é chamada de:
- (Habilidade: EF06LP02) O que não faz parte da estrutura de uma notícia?
- (Habilidade: EF06LP02) As notícias devem ser sempre imparciais e objetivas. ( V ) ( F )
- (Habilidade: EF06LP02) A crônica é um gênero que apresenta notícias de forma objetiva e direta. ( V ) ( F )
- A – 2
- B – 1
- C – 3
- (Habilidade: EF06LP02) Explique a importância de se verificar a fonte de informação ao ler uma notícia. Em sua resposta, cite um exemplo de como uma notícia pode ser influenciada por uma fonte não confiável.
- (Habilidade: EF06LP02) Compare a estrutura de uma notícia e uma crônica. O que as diferencia e qual a função de cada uma?
- (Habilidade: EF06LP02) Escolha uma notícia que você leu recentemente e faça um resumo, destacando os principais elementos que compõem a notícia (Quem? O quê? Quando? Onde? Por quê?).
- B
- D
- B
- B
- V
- F
- Resposta dissertativa a ser avaliada de acordo com clareza e argumentação.
- Resposta dissertativa a ser avaliada de acordo com clareza e argumentação.
- Resposta dissertativa a ser avaliada de acordo com clareza e inclusão dos elementos solicitados.
- Clareza na exposição de ideias (0 a 3 pontos)
- Coerência e coesão das informações (0 a 3 pontos)
- Utilização de exemplos pertinentes (0 a 2 pontos)
- Cumprimento da proposta da questão (0 a 2 pontos)
- Atividades de Reforço: Propor leituras de diferentes gêneros jornalísticos e discussões em grupo.
- Retomada de Conteúdos: Revisar a estrutura da notícia e os principais elementos que a compõem.
- Aprofundamento para Alunos com Maior Domínio: Incentivar a produção de notícias fictícias, estimulando a criatividade e a prática do gênero.
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2. ORIENTAÇÕES AO ALUNO
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3. QUESTÕES OBJETIVAS
#### Questões de Múltipla Escolha (4 questões)
A) Contar histórias fictícias
B) Informar sobre acontecimentos atuais
C) Criar poemas e canções
D) Fazer críticas a obras literárias
Resposta correta: B
A) Romance
B) Crônica
C) Conto
D) Reportagem
Resposta correta: D
A) Título
B) Lead
C) Conclusão
D) Subtítulo
Resposta correta: B
A) Fatos
B) Opiniões pessoais do autor
C) Fontes de informação
D) Contexto do acontecimento
Resposta correta: B
#### Questões de Verdadeiro ou Falso (2 questões)
Resposta correta: V
Resposta correta: F
#### Questões de Associação (2 questões)
Associe os gêneros jornalísticos às suas características:
Respostas:
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4. QUESTÕES DISSERTATIVAS
#### Questões Dissertativas (3 questões)
Espaço para resposta:
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Espaço para resposta:
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Espaço para resposta:
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5. GABARITO COMPLETO
Gabarito das Questões Objetivas:
Critérios de Avaliação para Questões Dissertativas:
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6. TABELA DE HABILIDADES AVALIADAS
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POSSIBILIDADES DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA
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Essa avaliação está estruturada para fornecer uma compreensão abrangente das habilidades dos alunos em relação ao gênero jornalístico, com ênfase na notícia, e promover reflexões sobre a importância da informação na sociedade.
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