Avaliação Diagnóstica de Espanhol – 8º Ano

Nome da escola: _________________________

Professor(a): _________________________

Aluno(a): _________________________

Turma: _________ Data: ____/____/____

Disciplina: Espanhol

Bimestre: 1º Bimestre

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ORIENTAÇÕES AO ALUNO

1. Leia atentamente cada questão.
2. Responda com calma e, se necessário, faça rascunhos.
3. Utilize caneta ou lápis para suas respostas.
4. Verifique se suas respostas estão completas.
5. Aproveite para revisar a matéria estudada na série anterior.

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QUESTÕES OBJETIVAS

Questão 1

Leia a frase em espanhol e identifique o verbo correto que completa a frase:

“Yo ____ en la escuela todos los días.”

A) comí
B) como
C) comer
D) comiendo

Habilidade BNCC: EF08LP03 – Reconhecer e usar o verbo na forma correta em frases simples.

Questão 2

Qual é a tradução correta da frase “Eu gosto de ler” para o espanhol?

A) Yo gusto de leer
B) Me gusta leer
C) Yo leer
D) Gusto leer

Habilidade BNCC: EF08LP05 – Traduzir frases simples do português para o espanhol.

Questão 3

Qual destas palavras é um adjetivo em espanhol?

A) Casa
B) Bonito
C) Mesa
D) Comer

Habilidade BNCC: EF08LP02 – Identificar classes gramaticais em frases.

Questão 4

Complete a frase: “Ella es muy ____.”

A) feliz
B) felizmente
C) felicidad
D) felizar

Habilidade BNCC: EF08LP02 – Compreender a função dos adjetivos.

Questão 5

Qual é a forma correta do verbo “hablar” no presente para “nosotros”?

A) Hablamos
B) Habláis
C) Hablan
D) Hablé

Habilidade BNCC: EF08LP03 – Conjugar verbos regulares no presente.

Questão 6

Qual das opções abaixo é um substantivo em espanhol?

A) Correr
B) Rápido
C) Gato
D) Bonito

Habilidade BNCC: EF08LP02 – Reconhecer substantivos em textos.

Questão 7

Qual é a forma correta da frase “Eu estou feliz” em espanhol?

A) Yo soy feliz
B) Yo estoy feliz
C) Yo feliz
D) Yo está feliz

Habilidade BNCC: EF08LP05 – Traduzir sentenças simples e cotidianas.

Questão 8

Assinale a alternativa que apresenta uma saudação adequada em espanhol.

A) Adiós
B) Buenos días
C) Gracias
D) Por favor

Habilidade BNCC: EF08LP04 – Identificar expressões comuns em situações de comunicação.

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QUESTÕES DISSERTATIVAS

Questão 1

Escreva um pequeno parágrafo (4 a 5 frases) sobre o que você gosta de fazer em seu tempo livre. Utilize pelo menos três verbos em espanhol.

Habilidade BNCC: EF08LP06 – Produzir textos curtos em espanhol com clareza.

Espaço para resposta:

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Questão 2

Explique a diferença entre o uso dos verbos “ser” e “estar” em espanhol. Dê exemplos de frases que utilizem cada um dos verbos.

Habilidade BNCC: EF08LP03 – Compreender a diferença entre verbos e suas utilizações.

Espaço para resposta:

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Questão 3

Crie uma conversa simples entre duas pessoas que se encontram na escola. Utilize saudações e perguntas. Escreva pelo menos 6 linhas.

Habilidade BNCC: EF08LP06 – Produzir diálogos simples em espanhol.

Espaço para resposta:

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GABARITO COMPLETO

QUESTÕES OBJETIVAS

6. B
7. B
8. B
9. A
10. A
11. C
12. B
13. B

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO PARA QUESTÕES DISSERTATIVAS

14. Questão 1: Clareza na descrição, uso correto de verbos (1 ponto por verbo correto), estrutura gramatical (2 pontos).
15. Questão 2: Clareza na explicação, exemplos corretos (1 ponto por exemplo), e entendimento da diferença (2 pontos).
16. Questão 3: Diálogo com saudações e perguntas, clareza e coerência na conversa (1 ponto por cada saudação e pergunta, máximo 6 pontos).

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TABELA DE HABILIDADES AVALIADAS

Código da Habilidade BNCC	Descrição Resumida	Questões que Avaliam essa Habilidade
EF08LP02	Identificar classes gramaticais em frases.	3, 6
EF08LP03	Reconhecer e usar o verbo na forma correta.	1, 5, 7
EF08LP04	Identificar expressões comuns em comunicação.	8
EF08LP05	Traduzir frases simples do português para o espanhol.	2, 7
EF08LP06	Produzir textos curtos em espanhol.	1, 2, 3

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Intervenções Pedagógicas Sugeridas:

17. Atividades de Reforço: Revisão de verbos regulares e irregulares, práticas de tradução de frases simples.
18. Retomada de Conteúdos: Reforço em classes gramaticais (substantivos, adjetivos e verbos).
19. Aprofundamento: Criação de textos narrativos mais longos, diálogos complexos e estudos sobre o uso de “ser” e “estar”.

Essa avaliação visa mapear o conhecimento prévio dos alunos, possibilitando intervenções pedagógicas mais direcionadas e eficazes.