Avaliação Diagnóstica de Traços, Sons, Cores e Formas

1. CABEÇALHO DA AVALIAÇÃO

1. Nome da escola: _________________________
2. Professor(a): _________________________
3. Aluno(a): _________________________
4. Turma: _________ Data: ____/____/____
5. Disciplina: Traços, Sons, Cores e Formas
6. Bimestre: 1º Bimestre

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2. ORIENTAÇÕES AO PROFESSOR

7. Instruções de Aplicação:
8. As atividades devem ser lidas em voz alta para os alunos. Incentive-os a participar ativamente, apontando, desenhando ou ligando as respostas.
9. Utilize apoios visuais (figuras, desenhos) para facilitar a compreensão.
10. Critérios de Observação do Desenvolvimento:
11. Identificação de sons e suas qualidades (intensidade, altura, timbre).
12. Reconhecimento de cores e formas.
13. Capacidade de associar e relacionar elementos.
14. Dicas de Registro e Acompanhamento:
15. Anote as respostas dos alunos e suas interações durante as atividades.
16. Observe a participação e o envolvimento de cada criança, registrando suas dificuldades e progressos.

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3. SITUAÇÕES DE OBSERVAÇÃO / ATIVIDADES PRÁTICAS

#### Atividade 1: Sons da Natureza

17. Descrição: Apresente diferentes sons da natureza (como água corrente, pássaros cantando, vento) e pergunte qual é o favorito de cada criança.
18. O que observar: Identificação e preferência por diferentes sons.
19. BNCC: EI03TS03
20. Sugestão de registro: Anotar as preferências e comentários sobre os sons.

#### Atividade 2: Cores do Arco-Íris

21. Descrição: Mostre uma imagem de um arco-íris e peça que as crianças nomeiem as cores que veem.
22. O que observar: Reconhecimento e nomeação de cores.
23. BNCC: EI03TS03
24. Sugestão de registro: Marcar quais cores cada criança consegue identificar.

#### Atividade 3: Formas Geométricas

25. Descrição: Apresente figuras de círculos, quadrados e triângulos. Peça que as crianças desenhem a forma que mais gostam.
26. O que observar: Identificação de formas e habilidade de desenho.
27. BNCC: EI03TS03
28. Sugestão de registro: Anotar quais formas foram desenhadas e a clareza dos desenhos.

#### Atividade 4: Sons e Intensidade

29. Descrição: Toque diferentes instrumentos musicais (como tambor, chocalho, flauta) e pergunte qual é o mais alto e qual é o mais baixo.
30. O que observar: Compreensão da intensidade dos sons.
31. BNCC: EI03TS03
32. Sugestão de registro: Anotar as respostas sobre os sons mais altos e mais baixos.

#### Atividade 5: Ligação de Sons a Imagens

33. Descrição: Mostre imagens de animais e toque o som que cada um faz. Peça que as crianças liguem a imagem ao som correspondente.
34. O que observar: Associação entre som e imagem.
35. BNCC: EI03TS03
36. Sugestão de registro: Marcar quantas associações foram feitas corretamente.

#### Atividade 6: Desenho de Sons

37. Descrição: Pergunte às crianças como seria um desenho que representa um som que elas gostam.
38. O que observar: Representação gráfica de sons.
39. BNCC: EI03TS03
40. Sugestão de registro: Anotar a descrição do desenho e a relação com o som.

#### Atividade 7: Comparação de Alturas

41. Descrição: Use dois objetos (um alto e um baixo) e pergunte qual é o mais alto e qual é o mais baixo.
42. O que observar: Comparação de alturas.
43. BNCC: EI03TS03
44. Sugestão de registro: Anotar as respostas sobre os objetos.

#### Atividade 8: Jogo de Rimas

45. Descrição: Diga uma palavra e peça que as crianças digam outra que rime. Por exemplo, “cachorro” e “barco”.
46. O que observar: Reconhecimento e produção de rimas.
47. BNCC: EI03TS03
48. Sugestão de registro: Anotar quantas rimas cada criança consegue criar.

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4. ROTEIRO DE REGISTRO

Nome da Criança	Atividade 1	Atividade 2	Atividade 3	Atividade 4	Atividade 5	Atividade 6	Atividade 7	Atividade 8
Desenvolvido / Em Desenvolvimento / Necessita de Apoio
Desenvolvido / Em Desenvolvimento / Necessita de Apoio
Desenvolvido / Em Desenvolvimento / Necessita de Apoio

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5. SUGESTÕES DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA

49. Para crianças que demonstraram as habilidades esperadas:
50. Propor atividades de ampliação, como explorar novos sons e formas complexas.
51. Para crianças em desenvolvimento:
52. Criar jogos de sons e cores, aumentando a frequência de atividades lúdicas e interativas.
53. Para crianças que necessitam de apoio:
54. Repetir as atividades com mais apoio visual e auditivo, além de trabalhar individualmente em pequenos grupos.

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6. TABELA DE CAMPOS DE EXPERIÊNCIA E DIREITOS DE APRENDIZAGEM

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Essa avaliação diagnóstica foi elaborada com foco nas habilidades de traços, sons, cores e formas, respeitando o desenvolvimento e as necessidades das crianças na faixa etária de 4 a 5 anos e 11 meses, conforme a BNCC.