Avaliação Diagnóstica de Língua Portuguesa – 5º Ano

Nome da escola: _________________________

Professor(a): _________________________

Aluno(a): _________________________

Turma: _________ Data: ____/____/____

Disciplina: Língua Portuguesa

Bimestre: 1º Bimestre

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ORIENTAÇÕES AO ALUNO

Nesta avaliação, você encontrará questões que vão testar seus conhecimentos em Língua Portuguesa. Leia atentamente cada enunciado e escolha a alternativa que você acredita ser a correta. Para as questões dissertativas, responda com clareza e complete suas ideias.

1. Leia com atenção.
2. Responda todas as questões.
3. Organize seu tempo.
4. Use caneta ou lápis de cor.

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QUESTÕES OBJETIVAS

Questão 1 (Habilidade: EF05LP01)

Leia a frase abaixo e escolha a opção que apresenta a grafia correta da palavra destacada:

“Os alunos precisam (a) ___ as regras de ortografia para escrever bem.”

A) seguir
B) seguir
C) seguir
D) seguir

Alternativa correta: D (seguir)

Questão 2 (Habilidade: EF05LP02)

A palavra “banco” pode ter diferentes significados. Assinale a alternativa que apresenta um significado diferente para “banco”:

A) Lugar onde se faz depósitos de dinheiro.
B) Assento para várias pessoas.
C) Local para pesca.
D) Estabelecimento de ensino.

Alternativa correta: A (Lugar onde se faz depósitos de dinheiro.)

Questão 3 (Habilidade: EF05LP03)

Assinale a alternativa que apresenta uma palavra oxítona:

A) lápis
B) sofá
C) café
D) fácil

Alternativa correta: C (café)

Questão 4 (Habilidade: EF05LP04)

Em qual das frases a vírgula foi usada corretamente?

A) Ontem, eu fui ao cinema e, depois, fui jantar.
B) Eu gosto de pizza, e sorvete.
C) Maria, e José foram ao parque.
D) O aluno estudou, e ele passou na prova.

Alternativa correta: A (Ontem, eu fui ao cinema e, depois, fui jantar.)

Questão 5 (Habilidade: EF05LP05)

Assinale a alternativa que apresenta um verbo no passado:

A) Eu vou ao parque.
B) Eu fui ao parque.
C) Eu vou estudar.
D) Eu estarei lá.

Alternativa correta: B (Eu fui ao parque.)

Questão 6 (Habilidade: EF05LP06)

Qual das frases abaixo está correta em relação à concordância verbal?

A) Fazem duas semanas que não a vejo.
B) Havia muitas pessoas na festa.
C) Mais de um aluno faltaram à aula.
D) A maioria dos alunos são inteligentes.

Alternativa correta: B (Havia muitas pessoas na festa.)

Questão 7 (Habilidade: EF05LP07)

Qual das opções abaixo contém uma conjunção de adição?

A) mas
B) porque
C) e
D) embora

Alternativa correta: C (e)

Questão 8 (Habilidade: EF05LP08)

Associe as palavras primitivas às suas formas derivadas:

5. Amor
6. Fruta
7. Livro

a) Amável
b) Frutal
c) Livraria

Alternativas:

1-a, 2-b, 3-c

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QUESTÕES DISSERTATIVAS

Questão 9 (Habilidade: EF05LP09)

Leia o texto abaixo e responda:

Texto: “O jogo da velha é um jogo simples, mas que exige estratégia. Para jogar, você precisa de um tabuleiro com 9 quadrados e 2 jogadores.”

Pergunta: Quais são os materiais necessários para jogar o jogo da velha? Explique como se joga.

Espaço para resposta:
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Questão 10 (Habilidade: EF05LP10)

Escreva uma piada ou anedota que você conhece e explique por que ela é engraçada.

Espaço para resposta:
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Questão 11 (Habilidade: EF05LP12)

Imagine que você precisa escrever as regras de um novo jogo que inventou. Quais seriam as três regras principais? Descreva.

Espaço para resposta:
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GABARITO COMPLETO

QUESTÕES OBJETIVAS

8. D (seguir)
9. A (Lugar onde se faz depósitos de dinheiro.)
10. C (café)
11. A (Ontem, eu fui ao cinema e, depois, fui jantar.)
12. B (Eu fui ao parque.)
13. B (Havia muitas pessoas na festa.)
14. C (e)
15. 1-a, 2-b, 3-c

QUESTÕES DISSERTATIVAS

1. Questão 9: Espera-se que o aluno mencione que são necessários um tabuleiro e dois jogadores, e que explique que o jogo consiste em marcar os quadrados alternadamente até que um dos jogadores consiga alinhar três símbolos.
2. Questão 10: O aluno deve apresentar uma piada ou anedota e explicar que a graça pode estar no jogo de palavras, na situação inusitada ou no elemento surpresa.
3. Questão 11: O aluno deve listar três regras claras e objetivas sobre o jogo inventado, demonstrando organização e clareza na escrita.

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TABELA DE HABILIDADES AVALIADAS

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Essa avaliação busca diagnosticar o nível de compreensão e habilidade dos alunos em Língua Portuguesa, proporcionando um panorama para intervenções pedagógicas futuras. É importante considerar os resultados para promover atividades de reforço ou aprofundamento conforme necessário.