Avaliação de Matemática – 6º ano

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA05) Um número natural é considerado primo se ele possui apenas dois divisores: 1 e ele mesmo. Qual dos seguintes números é primo? A) 4 B) 5 C) 6 D) 8

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA05) Qual dos números a seguir é um múltiplo de 3 e 5? A) 10 B) 15 C) 20 D) 25

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA06) João tem 36 balas e quer dividir igualmente entre seus 4 amigos. Quantas balas cada amigo receberá? A) 8 B) 9 C) 10 D) 12

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA12) Um produto custa R$ 250,00. Se você quiser fazer uma estimativa do preço, qual dos valores a seguir é mais próximo de um múltiplo de 100? A) R$ 200,00 B) R$ 250,00 C) R$ 300,00 D) R$ 350,00

Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF06MA14) Resolva a equação a seguir: 3x + 12 = 30. Qual é o valor de x? Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA24) Você está ajudando a montar uma caixa retangular que tem 3 cm de altura, 4 cm de largura e 5 cm de comprimento. Qual é o volume da caixa? A) 60 cm³ B) 50 cm³ C) 40 cm³ D) 30 cm³

Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF06MA06) Maria tem 48 figurinhas e quer fazer álbuns, colocando 8 figurinhas em cada álbum. Quantos álbuns completos ela pode fazer? Justifique sua resposta. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA05) Qual dos seguintes números é um divisor de 60? A) 7 B) 8 C) 10 D) 11

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA12) Qual dos números a seguir é mais próximo de 1.000? A) 950 B) 1.050 C) 1.100 D) 1.200

Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF06MA24) Um retângulo tem 8 cm de comprimento e 3 cm de largura. Qual é a área do retângulo? Explique como você chegou a essa resposta. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Gabarito

Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve encontrar x = 6) Questão 6: B Questão 7: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve justificar que 48 ÷ 8 = 6) Questão 8: C Questão 9: B Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular a área como 8 cm x 3 cm = 24 cm²)

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 5:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Cálculo correto: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 7:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Justificativa correta: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 10:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Cálculo correto: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

Estratégia 1: Realizar atividades em grupo, onde os alunos possam discutir e resolver problemas de divisibilidade e múltiplos juntos, ajudando uns aos outros.
Estratégia 2: Utilizar jogos matemáticos que envolvam a identificação de números primos e compostos, tornando o aprendizado mais lúdico.
Estratégia 3: Oferecer exercícios práticos com objetos do cotidiano para que possam identificar e calcular volumes de formas retangulares.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

Atividade 1: Criação de um mural com números primos e compostos, onde os alunos trarão exemplos do dia a dia.
Atividade 2: Realizar uma competição de estimativas, onde os alunos devem adivinhar quantidades em relação a múltiplos de 10.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

Desafio 1: Propor que os alunos explorem a relação entre números primos e compostos em diferentes conjuntos numéricos (ex: negativos, decimais).
Desafio 2: Criar problemas de palavras mais complexos que exijam o uso de múltiplos e divisores em contextos reais, como compras em loja.

Estratégias de Intervenção Específicas:

Intervenção 1: Oferecer tutoria individualizada em momentos de dificuldade, focando em habilidades específicas que o aluno não compreendeu.
Intervenção 2: Usar tecnologia, como aplicativos educacionais, para reforçar os conceitos de múltiplos e divisores de forma interativa e visual.

IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 6º ano.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário