Avaliação de Matemática – 6º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01)

Pedro e Ana estão em uma competição de matemática. Pedro acertou 345 pontos e Ana acertou 412 pontos. Quem teve um desempenho melhor?

A) Pedro B) Ana C) Ambos tiveram o mesmo desempenho D) Não é possível determinar

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA03)

João tem 250 balas e decide dar 75 balas para seus amigos. Quantas balas ele ficará?

A) 175 B) 250 C) 325 D) 75

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA04)

Um algoritmo para verificar se um número ( x ) é par pode ser descrito da seguinte forma: 1. Se ( x mod 2 = 0 ), então ( x ) é par. 2. Caso contrário, ( x ) é ímpar.

Qual a representação correta desse algoritmo em um fluxograma?

A) Início → ( x mod 2 = 0 ) → Par ou Ímpar B) Início → ( x ) → Par ou Ímpar C) Início → ( x mod 2 ) → Fim D) Início → Par → Ímpar

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA05)

Qual dos seguintes números é primo?

A) 8 B) 10 C) 13 D) 15

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA06)

Se você tem um pacote com 24 balas e quer dividir igualmente entre 6 amigos, quantas balas cada amigo receberá?

A) 2 B) 4 C) 5 D) 6

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA07)

Marque a alternativa que apresenta frações equivalentes a ( frac{1}{2} ):

A) ( frac{2}{4} ) B) ( frac{3}{5} ) C) ( frac{1}{3} ) D) ( frac{4}{5} )

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA09)

Se você tem 60 maçãs e quer saber quantas maçãs são ( frac{1}{4} ) desse total, quantas maçãs você terá?

A) 10 B) 15 C) 20 D) 25

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA10)

Maria tem ( frac{3}{5} ) de um bolo e decide dar ( frac{1}{5} ) desse bolo para seu amigo. Quanto bolo Maria ainda terá?

A) ( frac{1}{5} ) B) ( frac{2}{5} ) C) ( frac{3}{5} ) D) ( frac{4}{5} )

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA12)

Qual é a estimativa mais próxima de 345 quando arredondamos para a dezena mais próxima?

A) 340 B) 350 C) 360 D) 330

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01)

Qual é o número que está entre 23 e 45 na reta numérica?

A) 34 B) 25 C) 30 D) 40

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Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA03)

Se um ônibus transporta 48 passageiros e 12 descem na próxima parada, quantos passageiros ainda estão no ônibus?

A) 24 B) 36 C) 48 D) 60

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Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA05)

Qual dos seguintes números é um múltiplo de 3?

A) 22 B) 25 C) 27 D) 28

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Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA06)

Se um número é divisor de 36, qual das opções a seguir não é um divisor?

A) 2 B) 4 C) 6 D) 10

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Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA07)

Qual das frações a seguir é menor que ( frac{1}{2} )?

A) ( frac{5}{8} ) B) ( frac{1}{3} ) C) ( frac{2}{3} ) D) ( frac{3}{4} )

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Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA09)

Você tem 80 laranjas e quer saber quantas são ( frac{1}{5} ) desse total. Qual é o resultado?

A) 10 B) 15 C) 20 D) 25

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Questão 16 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA10)

Se você tem ( frac{4}{7} ) de um litro de suco e decide beber ( frac{2}{7} ), quanto suco você terá?

A) ( frac{2}{7} ) B) ( frac{1}{7} ) C) ( frac{3}{7} ) D) ( frac{4}{7} )

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Questão 17 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA12)

Qual é a estimativa de 678 quando arredondamos para a centena mais próxima?

A) 600 B) 700 C) 800 D) 750

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Questão 18 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01)

Qual dos seguintes números é maior que 123 e menor que 130?

A) 120 B) 125 C) 135 D) 140

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Questão 19 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA06)

Se você divide 24 por 3, qual é o resultado?

A) 6 B) 8 C) 9 D) 12

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Questão 20 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA07)

Qual fração é equivalente a ( frac{2}{4} )?

A) ( frac{1}{2} ) B) ( frac{2}{3} ) C) ( frac{4}{5} ) D) ( frac{3}{4} )

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: C Questão 5: B Questão 6: A Questão 7: C Questão 8: B Questão 9: B Questão 10: C Questão 11: B Questão 12: C Questão 13: D Questão 14: B Questão 15: C Questão 16: C Questão 17: B Questão 18: B Questão 19: B Questão 20: A

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

(Observação: Se houver questões discursivas, aqui devem ser detalhados os critérios de correção. Neste caso, como todas as questões são de múltipla escolha, esta seção pode ser desconsiderada.)

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisão dos conceitos de números primos e compostos através de jogos de tabuleiro.
• Estratégia 2: Atividades de agrupamento e divisão utilizando materiais concretos, como blocos ou balas.
• Estratégia 3: Uso de jogos online que estimulem o raciocínio lógico e a resolução de problemas.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criação de um mural com números primos e compostos.
• Atividade 2: Elaboração de problemas em grupo utilizando situações do cotidiano que envolvam frações.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Investigar e apresentar a aplicação de números racionais em profissões específicas.
• Desafio 2: Criar um jogo de tabuleiro que envolva divisores e múltiplos.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentam dificuldades em cálculos mentais.
• Intervenção 2: Reuniões semanais com um grupo de estudo focado em resolução de problemas matemáticos.

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Essa avaliação foi elaborada de acordo com as habilidades da BNCC, visando a contextualização e a aplicação prática dos conceitos matemáticos abordados no 6º ano.

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