Avaliação de Matemática – 5º ano
Nome da Escola: _______________________________
Nome do Aluno: _______________________________
Turma: _______ Data: ___/___/___
Professor(a): _______________________________
Questões
Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA16)
Ana tem um cubo que ela quer desenhar em uma folha. Se ela fizer a planificação desse cubo, quantas faces ela terá na planificação?
A) 4 B) 5 C) 6 D) 8
Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA16)
A professora pediu que os alunos desenhassem a planificação de uma pirâmide de base quadrada. Quantas figuras eles devem desenhar para representar a pirâmide?
A) 3 B) 4 C) 5 D) 6
Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA16)
Um cilindro pode ser construído a partir de uma planificação que possui quantas partes?
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5
Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA07)
Maria comprou 245 balas e deu 78 para seus amigos. Quantas balas Maria ficou?
A) 167 B) 157 C) 155 D) 175
Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA07)
Em uma feira, um vendedor tinha 385 maçãs e vendeu 129. Quantas maçãs sobraram?
A) 236 B) 256 C) 246 D) 276
Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA08)
João tinha 64 reais e decidiu dividir igualmente entre 8 amigos. Quanto cada amigo receberá?
A) 6 B) 7 C) 8 D) 9
Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA08)
Um pacote contém 48 biscoitos e você quer dividir igualmente entre 6 crianças. Quantos biscoitos cada criança receberá?
A) 6 B) 7 C) 8 D) 9
Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA08)
Se uma equipe de futebol fez 256 gols em uma temporada, e cada jogador fez o mesmo número de gols, quantos gols fez cada jogador se a equipe tem 11 jogadores?
A) 23 B) 24 C) 25 D) 26
Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA09)
Quantas combinações diferentes podem ser feitas com 2 camisetas e 3 calças?
A) 4 B) 5 C) 6 D) 7
Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA09)
Se você tem 3 tipos de frutas (maçã, banana e laranja) e 2 tipos de sobremesas (gelatina e pudim), quantas combinações diferentes você pode fazer?
A) 5 B) 6 C) 7 D) 8
Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA17)
Qual dos seguintes é um triângulo?
A) Um polígono com 4 lados B) Um polígono com 3 lados C) Um polígono com 5 lados D) Um polígono com 6 lados
Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA17)
Quantos lados tem um hexágono?
A) 5 B) 6 C) 7 D) 8
Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA17)
Quantos vértices tem um quadrado?
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5
Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA24)
Em uma pesquisa sobre a cor favorita dos alunos, 20 preferem azul, 15 preferem verde e 10 preferem vermelho. Qual é a cor mais popular?
A) Azul B) Verde C) Vermelho D) Todas têm a mesma quantidade
Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA24)
Em um gráfico de pizza, 30% dos alunos preferem esportes, 50% preferem música e 20% preferem arte. Qual atividade é mais popular?
A) Esportes B) Música C) Arte D) Todas são igualmente populares
Questão 16 (Questão aberta – Habilidade EF05MA07)
Em uma prateleira, há 150 livros. Se 45 deles são de ficção e o restante são de não-ficção, quantos livros de não-ficção há?
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 17 (Questão aberta – Habilidade EF05MA08)
Uma caixa contém 144 lápis. Se você quiser colocar 12 lápis em cada estojo, quantos estojos você conseguirá encher completamente?
Resposta: _________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Questão 18 (Questão aberta – Habilidade EF05MA16)
Desenhe a planificação de um cubo e identifique suas faces.
Resposta: _________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Questão 19 (Questão aberta – Habilidade EF05MA17)
Desenhe um triângulo e um quadrado. Identifique os lados e vértices de cada figura.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 20 (Questão aberta – Habilidade EF05MA24)
Analise a tabela abaixo e responda:
| Fruta | Quantidade | |———|————| | Maçã | 12 | | Banana | 15 | | Laranja | 18 |
Qual fruta é a mais abundante e qual é a soma total de frutas?
Resposta: _________________________________________________________________
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Gabarito
Questão 1: C Questão 2: B Questão 3: A Questão 4: A Questão 5: A Questão 6: C Questão 7: C Questão 8: B Questão 9: C Questão 10: B Questão 11: B Questão 12: B Questão 13: C Questão 14: A Questão 15: B Questão 16: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve realizar a subtração corretamente) Questão 17: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve realizar a divisão corretamente) Questão 18: Resposta pessoal (Critério: clareza e precisão no desenho) Questão 19: Resposta pessoal (Critério: clareza e precisão no desenho) Questão 20: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve identificar a fruta mais abundante e calcular a soma corretamente)
Critérios de Correção para Questões Discursivas
Questão 16:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Total: 6 pontos
Questão 17:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Total: 6 pontos
Questão 18:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Total: 6 pontos
Questão 19:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Total: 6 pontos
Questão 20:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Total: 6 pontos
Análise e Intervenção Pedagógica
Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:
- Estratégia 1: Revisão em grupo sobre operações básicas de adição e subtração.
- Estratégia 2: Uso de material concreto (como blocos) para visualizar a planificação de sólidos.
- Estratégia 3: Jogos educativos online focados em multiplicação e divisão.
Sugestões de Retomada de Conteúdos:
- Atividade 1: Criar um mural com desenhos de sólidos e suas planificações.
- Atividade 2: Realizar uma pesquisa sobre as frutas na tabela e apresentar em forma de gráfico.
Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:
- Desafio 1: Criar um projeto que envolva a construção de uma caixa utilizando a planificação de um sólido.
- Desafio 2: Resolver problemas complexos que envolvem múltiplas operações e interpretação de dados.
Estratégias de Intervenção Específicas:
- Intervenção 1: Sessões individuais de tutoria para alunos com dificuldades em operações.
- Intervenção 2: Acompanhamento em grupo para desenvolver habilidades de resolução de problemas.
IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 5º ano.
💚 Feito com amor por SKOOLY
Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário
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