Avaliação de Matemática – 5º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA16)

João está brincando com blocos de montar. Ele fez uma pirâmide e quer saber qual é a planificação dela. Qual dessas opções representa a planificação correta de uma pirâmide quadrada?

A)  B)  C)  D) 

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA17)

Ana desenhou um triângulo, um quadrado e um hexágono em seu caderno. Qual das afirmativas abaixo está correta?

A) O triângulo tem 4 lados. B) O quadrado tem 3 vértices. C) O hexágono tem 6 lados. D) Todos os polígonos têm ângulos retos.

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA18)

Um artista está criando uma obra de arte que inclui um triângulo e um quadrado. Se o triângulo é ampliado em 2 vezes, qual dos seguintes lados do triângulo será proporcional ao lado correspondente do quadrado?

A) Sempre será maior. B) Sempre será igual. C) Pode ser menor. D) Pode ser igual ou maior.

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA19)

Uma caixa d’água tem a capacidade de 500 litros. Se uma família usa 250 litros em uma semana, quantos litros ela ainda terá na caixa?

A) 100 litros B) 250 litros C) 300 litros D) 500 litros

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA20)

Duas figuras têm o mesmo perímetro, mas áreas diferentes. Se uma figura é um quadrado e a outra é um retângulo, o que podemos concluir?

A) O quadrado sempre terá a maior área. B) O retângulo pode ter uma área maior que o quadrado. C) Ambas as figuras têm a mesma área. D) O quadrado sempre terá a menor área.

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA21)

Pedro está empilhando cubos para medir o volume de um espaço. Se ele empilha 3 cubos na base e coloca mais 2 em cima, qual é o volume total ocupado pelos cubos, sabendo que cada cubo tem 1 litro?

A) 2 litros B) 3 litros C) 5 litros D) 6 litros

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF05MA16)

Desenhe a planificação de um cilindro e explique quais figuras você utilizou para criá-la.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF05MA17)

Compare um triângulo e um pentágono. Quais são as principais diferenças entre eles em relação a lados e ângulos?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF05MA19)

Você comprou 3 metros de fita e precisa dividir em pedaços iguais de 50 cm. Quantos pedaços você conseguirá fazer?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF05MA20)

Desenhe duas figuras que tenham a mesma área, mas perímetros diferentes. Explique sua escolha.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: C Questão 3: D Questão 4: B Questão 5: B Questão 6: C Questão 7: Resposta pessoal (Critério: clareza e precisão na representação da planificação) Questão 8: Resposta pessoal (Critério: identificação correta de lados e ângulos) Questão 9: Resposta pessoal (Critério: cálculo correto e explicação do processo) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: escolha coerente de figuras e explicação clara)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 7:

• Clareza da representação: 0 a 3 pontos
• Precisão das figuras utilizadas: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 8:

• Identificação de lados e ângulos: 0 a 4 pontos
• Clareza da explicação: 0 a 2 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 9:

• Cálculo correto: 0 a 4 pontos
• Clareza da explicação: 0 a 2 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 10:

• Escolha coerente de figuras: 0 a 4 pontos
• Clareza da explicação: 0 a 2 pontos
• Total: 6 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades lúdicas com jogos de construção geométrica, usando blocos para facilitar a compreensão das formas.
• Estratégia 2: Oferecer suporte individualizado em sala de aula, com exercícios práticos que envolvam medições e desenho de figuras.
• Estratégia 3: Utilizar softwares educativos que permitam desenhar e manipular figuras geométricas.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um mural com diferentes polígonos, onde os alunos podem colar figuras e identificar suas características.
• Atividade 2: Promover uma gincana de medidas, onde os alunos devem medir objetos da sala e calcular áreas e perímetros.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um projeto de construção de uma maquete que inclua sólidos geométricos, calculando o volume de cada um.
• Desafio 2: Pesquisar e apresentar sobre o uso de polígonos na arquitetura e na arte, relacionando com o cotidiano.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento em grupo para discutir problemas de medidas em situações cotidianas, com elaboração de gráficos e tabelas.
• Intervenção 2: Atividades de pares, onde alunos mais avançados auxiliam colegas em dificuldades, promovendo a colaboração e o aprendizado conjunto.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 5º ano.

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