Avaliação de Matemática – 4º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA01)

João tem 25.341 figurinhas e quer organizar suas figurinhas em álbuns. Qual é o maior número que ele pode escrever com as figurinhas que possui?

A) 25.341 B) 35.412 C) 31.425 D) 24.135

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA03)

Maria comprou 150 balas e deu 37 para seu amigo. Quantas balas ela ficou?

A) 113 B) 123 C) 107 D) 133

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA04)

Se 8 + 5 = 13, qual é a relação entre as operações de adição e subtração?

A) 8 – 5 = 3 B) 13 – 5 = 8 C) 5 + 8 = 13 D) 13 + 8 = 21

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA05)

Qual propriedade das operações você usou ao resolver 6 + 4 = 10 e 4 + 6 = 10?

A) Propriedade da Associatividade B) Propriedade da Comutatividade C) Propriedade do Elemento Neutro D) Propriedade do Inverso

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA06)

Um pacote contém 5 maçãs. Se você comprar 4 pacotes, quantas maçãs terá no total?

A) 15 B) 20 C) 25 D) 30

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA06)

Um artista tem 12 pincéis e quer distribuí-los entre 4 amigos. Quantos pincéis cada amigo receberá?

A) 2 B) 3 C) 4 D) 5

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA08)

Em uma caixa há 3 tipos de frutas: maçãs, bananas e laranjas. Se você escolher 2 frutas de cada tipo, quantas combinações diferentes de frutas você pode fazer?

A) 3 B) 6 C) 9 D) 12

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA01)

Qual dos seguintes números é o maior?

A) 31.250 B) 30.125 C) 32.051 D) 30.512

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA03)

Ana tinha 200 reais e gastou 75 reais em um vestido. Quanto dinheiro ela ainda tem?

A) 125 B) 130 C) 120 D) 135

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA04)

Se você sabe que 11 – 6 = 5, qual é a operação que você pode usar para verificar isso?

A) 6 + 5 = 11 B) 11 + 6 = 17 C) 5 – 6 = -1 D) 6 – 5 = 1

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Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA05)

Qual é a propriedade que diz que a adição de números pode ser feita em qualquer ordem?

A) Propriedade da Comutatividade B) Propriedade da Associatividade C) Propriedade do Elemento Neutro D) Propriedade do Inverso

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Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA06)

Se cada aluno de uma sala de aula tem 4 lápis e há 10 alunos, quantos lápis há no total?

A) 30 B) 40 C) 50 D) 60

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Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA03)

Carlos tinha 1.000 reais e fez uma compra de 350 reais. Quanto ele tem agora?

A) 650 B) 600 C) 700 D) 750

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Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA08)

Se em uma prateleira há 5 livros de aventura e 3 de mistério, quantas combinações de 1 livro de cada tipo podem ser feitas?

A) 5 B) 8 C) 15 D) 10

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Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA01)

Qual número representa 25.000 + 3.000 + 600 + 70 + 5?

A) 25.365 B) 28.675 C) 25.675 D) 23.675

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Questão 16 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA05)

Se 4 + 3 = 7, qual é a operação inversa?

A) 4 – 3 = 1 B) 7 – 4 = 3 C) 7 – 3 = 4 D) 4 + 7 = 11

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Questão 17 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA06)

Um agricultor plantou 6 fileiras de 4 plantas cada. Quantas plantas ele plantou no total?

A) 20 B) 24 C) 30 D) 36

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Questão 18 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA08)

Em um cofre, há 4 moedas de 1 real e 3 moedas de 2 reais. Quantas combinações de 1 moeda de cada tipo você pode fazer?

A) 4 B) 7 C) 12 D) 10

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Questão 19 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA01)

Qual dos seguintes números está na ordem de milhares?

A) 1.234 B) 3.456 C) 12.345 D) 123.456

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Questão 20 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA03)

Um grupo de amigos decidiu juntar 120 reais para comprar um presente. Se cada um dos 6 amigos contribuir igualmente, quanto cada um dará?

A) 15 B) 20 C) 25 D) 30

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: B Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: C Questão 9: A Questão 10: A Questão 11: A Questão 12: B Questão 13: A Questão 14: A Questão 15: C Questão 16: B Questão 17: B Questão 18: A Questão 19: C Questão 20: B

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão [N]:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Proporcionar exercícios práticos em grupos pequenos, focando em cálculos simples e resolução de problemas.
• Estratégia 2: Utilizar jogos matemáticos que envolvam adição e subtração, tornando o aprendizado lúdico.
• Estratégia 3: Oferecer materiais manipulativos, como blocos ou contadores, para visualizar melhor as operações.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Reforço com exercícios em sala que reúnam operações de adição e subtração.
• Atividade 2: Criação de um mural de problemas matemáticos em grupo, onde os alunos podem compartilhar e resolver questões.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Propor a criação de problemas matemáticos que envolvam multiplicação e divisão com significados variados.
• Desafio 2: Incentivar a pesquisa sobre grandes números e suas aplicações no cotidiano, como em populações e distâncias.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado de alunos com dificuldades em operações básicas, com exercícios adaptados.
• Intervenção 2: Reuniões periódicas com os pais para discutir o progresso do aluno e reforçar a importância da matemática no dia a dia.

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