Avaliação de Matemática – 4º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA01)

A professora pediu que os alunos escrevessem o número 23.456 por extenso. Qual é a forma correta?

A) Vinte e três mil quatrocentos e cinquenta e seis B) Vinte e três mil quatrocentos e cinquenta e seis C) Vinte e três mil e quatrocentos e cinquenta e seis D) Vinte e três mil quatrocentas e cinquenta e seis

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA02)

Qual das opções abaixo mostra a decomposição do número 5.320?

A) 5.000 + 300 + 20 B) 5.000 + 30 + 2 C) 5.000 + 300 + 2 D) 500 + 32

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA03)

Em uma festa, João trouxe 45 doces e Ana trouxe 30. Se eles juntarem todos os doces, quantos doces terão no total?

A) 75 doces B) 85 doces C) 65 doces D) 95 doces

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA04)

Se eu tenho 20 maçãs e decido dar 5 para meu amigo, quantas maçãs eu terei a mais que ele, se ele começa com 10?

A) 5 maçãs a mais B) 10 maçãs a mais C) 15 maçãs a mais D) 20 maçãs a mais

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Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF04MA06)

Maria comprou 3 dúzias de ovos. Quantos ovos ela comprou no total?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA07)

Se 50 laranjas são divididas igualmente entre 5 caixas, quantas laranjas ficarão em cada caixa?

A) 5 B) 10 C) 15 D) 20

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA09)

Qual das frações abaixo é uma fração unitária?

A) 1/2 B) 2/3 C) 3/4 D) 4/5

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA10)

Qual é a relação entre 0,5 e 50 centavos no sistema monetário brasileiro?

A) 0,5 é menor que 50 centavos B) 0,5 é igual a 50 centavos C) 0,5 é maior que 50 centavos D) Não existe relação

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF04MA25)

Se você compra um brinquedo que custa R$ 150,00 e ganha um desconto de 20%, quanto você pagará pelo brinquedo?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF04MA28)

Você fez uma pesquisa sobre os sabores de sorvete preferidos de seus amigos e coletou os seguintes dados: Chocolate – 5, Morango – 3, Baunilha – 4. Elabore um gráfico de colunas que mostre essa informação.

Resposta: (Desenhe o gráfico abaixo)

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: B Questão 5: 36 ovos Questão 6: B Questão 7: A Questão 8: B Questão 9: R$ 120,00 Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve desenhar um gráfico de colunas adequado)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Cálculo correto: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Cálculo correto: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 10:

• Clareza do gráfico: 0 a 3 pontos
• Dados corretos: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades lúdicas com jogos que envolvam números e operações.
• Estratégia 2: Reforço em sala com exercícios práticos utilizando objetos concretos.
• Estratégia 3: Uso de tecnologia, como aplicativos educativos, para praticar os conceitos de forma interativa.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Revisão de adição e subtração usando jogos de tabuleiro.
• Atividade 2: Criação de um mural de frações com recortes de revistas.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar problemas matemáticos envolvendo multiplicação e divisão e apresentar para a turma.
• Desafio 2: Pesquisar sobre a história dos números e apresentar uma linha do tempo.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para resolução de problemas em grupos pequenos.
• Intervenção 2: Atividades diferenciadas para alunos que demonstrem maior facilidade, como projetos de matemática aplicada ao cotidiano.

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