Avaliação de Matemática – 4º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA06)

Maria tem 4 pacotes de figurinhas. Cada pacote contém 6 figurinhas. Quantas figurinhas Maria tem no total?

A) 20 B) 22 C) 24 D) 26

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA03)

João comprou 175 balas e deu 68 balas para seus amigos. Quantas balas João ainda tem?

A) 107 B) 115 C) 123 D) 132

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA05)

Para calcular o preço total de 3 camisetas que custam R$ 25,00 cada, qual operação devemos usar?

A) Subtração B) Divisão C) Multiplicação D) Adição

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA07)

Se 48 doces forem distribuídos igualmente entre 8 crianças, quantos doces cada criança receberá?

A) 4 B) 5 C) 6 D) 7

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA10)

Em uma loja, um brinquedo custa R$ 15,00. Qual o valor em centavos?

A) 150 B) 1000 C) 1500 D) 300

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA09)

Qual das frações abaixo representa uma parte do todo em que temos 1 parte de 4?

A) 1/2 B) 1/3 C) 1/4 D) 1/5

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA12)

Se dividirmos 20 por 4, qual é o resto?

A) 0 B) 1 C) 2 D) 4

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA13)

Se eu tenho 15 maçãs e dou 5 para meu amigo, qual é a operação inversa que podemos usar para descobrir quantas maçãs eu tinha inicialmente?

A) Adição B) Multiplicação C) Subtração D) Divisão

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA08)

Em uma caixa, temos 3 tipos de legumes: 2 cenouras, 3 batatas e 4 tomates. Quantas combinações diferentes de 2 legumes podemos fazer?

A) 5 B) 6 C) 7 D) 8

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA11)

Qual é a sequência correta dos múltiplos de 5 até 30?

A) 5, 10, 15, 20, 25, 30 B) 1, 5, 10, 15, 20, 25 C) 5, 10, 20, 25, 30 D) 5, 6, 7, 8, 9, 10

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Gabarito

Questão 1: C Questão 2: A Questão 3: C Questão 4: C Questão 5: C Questão 6: C Questão 7: A Questão 8: A Questão 9: B Questão 10: A

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

(Observação: Não há questões discursivas nesta avaliação, portanto essa seção pode ser omitida.)

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisar a multiplicação e a divisão com materiais concretos, como blocos ou objetos do cotidiano.
• Estratégia 2: Utilizar jogos educativos que envolvam adição e subtração de forma lúdica, como bingo de números.
• Estratégia 3: Realizar atividades em dupla, onde um aluno ensina o outro, promovendo a troca de conhecimentos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar uma cartela de bingo com problemas de adição e subtração que os alunos devem resolver.
• Atividade 2: Organizar uma gincana matemática com desafios de multiplicação e divisão.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Propor problemas envolvendo a multiplicação de números com três algarismos.
• Desafio 2: Incentivar a criação de problemas que envolvam frações em situações do cotidiano.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos que apresentarem dificuldades nas operações de multiplicação e divisão.
• Intervenção 2: Oferecer materiais de apoio, como apostilas ou jogos online, para reforço em casa.

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