Avaliação de Matemática – 4º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA01)

Ana comprou 25 maçãs e 37 laranjas. Qual é o maior número de frutas que ela tem?

A) 62 B) 60 C) 50 D) 63

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA02)

Pedro tem 5.000 balas. Ele quer dividir essas balas em pacotes de 100. Quantos pacotes ele terá?

A) 50 B) 500 C) 5.000 D) 100

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA01)

Qual é a ordem correta dos números a seguir, do menor para o maior: 12.345, 10.234, 11.567?

A) 10.234, 11.567, 12.345 B) 11.567, 10.234, 12.345 C) 12.345, 10.234, 11.567 D) 10.234, 12.345, 11.567

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA02)

Um número pode ser representado como a soma de 2.000 + 300 + 40 + 5. Qual é esse número?

A) 2.345 B) 2.543 C) 2.435 D) 2.354

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA04)

Se você tem 24 doces e quer dividi-los igualmente entre 6 amigos, quantos doces cada amigo receberá?

A) 5 B) 4 C) 6 D) 3

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA04)

Se Maria tem 8 figurinhas e ganha mais 12 de seu amigo, quantas figurinhas ela terá no total?

A) 20 B) 18 C) 15 D) 12

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA01)

João escreveu o número 40.567. Quantas dezenas há neste número?

A) 4 B) 5 C) 6 D) 7

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA02)

Qual é a representação de 4.500 em forma de composição de potências de dez?

A) 4 x 1.000 + 5 x 100 B) 4 x 10 + 5 x 1 C) 4 x 100 + 5 x 1.000 D) 4 x 1.000 + 5 x 10

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA04)

Se você tem 50 canetas e decide dar 20 delas para um amigo, quantas canetas você ainda terá?

A) 30 B) 20 C) 40 D) 10

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA01)

Qual dos seguintes números é o maior?

A) 29.999 B) 30.001 C) 30.000 D) 29.998

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: A Questão 4: A Questão 5: C Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: A Questão 9: A Questão 10: B

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão [N]:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Utilizar jogos de tabuleiro que envolvam adição e subtração para reforçar as operações.
• Estratégia 2: Criar cartazes com números e suas decomposições para visualização.
• Estratégia 3: Realizar atividades em grupo onde os alunos possam explicar uns aos outros como resolver problemas.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Prática de decomposição de números utilizando materiais concretos, como blocos ou fichas.
• Atividade 2: Criação de um mural com operações de adição e subtração em contextos do cotidiano.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Resolver problemas envolvendo multiplicação e divisão com números maiores.
• Desafio 2: Criar suas próprias questões de matemática e trocá-las com os colegas para resolver.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Sessões individuais de tutoria para alunos que apresentarem dificuldades em operações básicas.
• Intervenção 2: Uso de tecnologia, como aplicativos educativos, para prática de matemática de forma lúdica.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 4º ano.

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