Avaliação de Matemática – 3º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA01)

João tem 237 balas e Maria tem 183. Quantas balas eles têm juntos?

A) 400 B) 420 C) 450 D) 460

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA02)

Qual das opções abaixo representa corretamente a decomposição do número 452?

A) 400 + 50 + 2 B) 400 + 20 + 2 C) 450 + 2 D) 450 + 20

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA03)

Qual é o resultado de 8 + 7?

A) 13 B) 14 C) 15 D) 16

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA03)

Se você tem 5 pacotes de 6 balas cada, quantas balas você tem ao todo?

A) 30 B) 25 C) 35 D) 40

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA04)

Na reta numérica, onde está o número 10 em relação ao número 5?

A) À esquerda B) À direita C) Abaixo D) Acima

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA13)

Qual dessas figuras é um cilindro?

A) Uma lata de refrigerante B) Um cubo C) Uma pirâmide D) Um cone

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA13)

Qual figura podemos associar a uma bola de futebol?

A) Cubo B) Esfera C) Cilindro D) Pirâmide

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA23)

Se o relógio marca 3:30, quantos minutos se passaram desde as 3 horas?

A) 30 minutos B) 60 minutos C) 90 minutos D) 120 minutos

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF03MA01)

Escreva o número 1.245 em palavras.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF03MA23)

Desenhe um relógio e coloque os ponteiros marcando 2 horas e 15 minutos.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: A Questão 5: B Questão 6: A Questão 7: B Questão 8: A Questão 9: Resposta pessoal (Critério: deve escrever “mil duzentos e quarenta e cinco”) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: deve desenhar um relógio com os ponteiros corretos)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 10:

• Clareza do desenho: 0 a 3 pontos
• Posição correta dos ponteiros: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisão dos conceitos de adição e decomposição de números com jogos interativos.
• Estratégia 2: Uso de materiais concretos para visualização de figuras geométricas.
• Estratégia 3: Atividades em grupo para prática de leitura de horas em relógios.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um mural com decomposições de números.
• Atividade 2: Jogos de tabuleiro que envolvam adição e subtração.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Resolver problemas de matemática que envolvam mais de uma operação.
• Desafio 2: Criar uma história em quadrinhos utilizando figuras geométricas.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Sessões individuais para alunos que apresentem dificuldades com a leitura de números.
• Intervenção 2: Acompanhamento em grupos reduzidos para alunos que têm dificuldade em cálculos mentais.

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