Avaliação de Matemática – 3º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA01)

Maria tem 1.234 balas e Pedro tem 1.456 balas. Quem tem mais balas?

A) Maria B) Pedro C) Eles têm a mesma quantidade D) Não é possível saber

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA02)

Qual é a decomposição do número 345?

A) 300 + 40 + 5 B) 30 + 4 + 5 C) 300 + 4 + 50 D) 3 + 4 + 5

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA03)

Qual é o resultado de 8 + 7?

A) 14 B) 15 C) 16 D) 17

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA04)

Qual número está à esquerda do número 25 na reta numérica?

A) 24 B) 26 C) 20 D) 30

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA05)

Se eu tenho 15 maçãs e dou 7, quantas maçãs eu fico?

A) 6 B) 7 C) 8 D) 9

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA06)

Em uma caixa com 12 bolas, se eu tiro 4 bolas, quantas bolas ficam na caixa?

A) 4 B) 8 C) 12 D) 16

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA07)

Qual é o resultado de 5 x 3?

A) 8 B) 10 C) 15 D) 20

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA08)

Se eu tenho 10 chocolates e quero dividir igualmente entre 2 amigos, quantos chocolates cada um receberá?

A) 3 B) 4 C) 5 D) 6

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA09)

O que é a metade de 10?

A) 2 B) 4 C) 5 D) 10

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA10)

Se a sequência é 2, 4, 6, 8, qual é o próximo número?

A) 9 B) 10 C) 11 D) 12

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Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA11)

Qual das opções abaixo é uma adição que resulta em 10?

A) 4 + 5 B) 6 + 3 C) 2 + 8 D) Todas as anteriores

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Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA12)

Se eu andar 3 passos para frente e depois 2 passos para trás, quantos passos eu andei no total?

A) 1 B) 3 C) 5 D) 6

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Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA13)

Qual figura geométrica é um cubo?

A) Um dado B) Uma folha de papel C) Um prato D) Uma bola

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Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA14)

Qual das figuras abaixo é uma pirâmide?

A) Um cubo B) Um cone C) Um prisma D) Um tetraedro

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Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA15)

Qual figura possui 4 lados iguais?

A) Triângulo B) Retângulo C) Quadrado D) Trapézio

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Questão 16 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA16)

Duas figuras são congruentes se:

A) Têm tamanhos diferentes B) Têm a mesma forma e tamanho C) Têm a mesma forma, mas tamanhos diferentes D) Não têm relação

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Questão 17 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA17)

Qual é a unidade usada para medir comprimento?

A) Litro B) Quilograma C) Metro D) Centímetro

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Questão 18 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA18)

Qual instrumento é mais apropriado para medir a altura de uma mesa?

A) Régua B) Balança C) Copo medidor D) Relógio

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Questão 19 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA24)

Se uma camiseta custa R$ 30,00 e você tem R$ 50,00, quanto dinheiro você terá após comprar a camiseta?

A) R$ 10,00 B) R$ 20,00 C) R$ 30,00 D) R$ 40,00

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Questão 20 (Questão aberta – Habilidade EF03MA26)

Um professor fez uma pesquisa e anotou quantas frutas cada aluno trouxe. Se você trouxe 5 maçãs, 3 bananas e 2 laranjas, faça uma tabela simples mostrando essa informação.

Resposta: _______________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: A Questão 5: A Questão 6: B Questão 7: C Questão 8: C Questão 9: C Questão 10: B Questão 11: D Questão 12: A Questão 13: A Questão 14: D Questão 15: C Questão 16: B Questão 17: C Questão 18: A Questão 19: A Questão 20: Resposta pessoal (Critério: clareza e organização da tabela)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 20:

• Clareza da tabela: 0 a 3 pontos
• Organização dos dados: 0 a 3 pontos
• Correção dos itens: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades práticas de contagem com objetos do cotidiano.
• Estratégia 2: Utilizar jogos de tabuleiro que envolvem adição e subtração.
• Estratégia 3: Promover grupos de estudo onde alunos podem explicar conceitos uns aos outros.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar uma história em quadrinhos que envolva adições e subtrações.
• Atividade 2: Organizar um dia de compras fictícias, onde os alunos devem calcular o total de suas compras.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar problemas matemáticos envolvendo multiplicação e divisão que podem ser trocados entre os colegas.
• Desafio 2: Pesquisar e apresentar sobre figuras geométricas no mundo real.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Oferecer atenção individual a alunos que demonstrarem dificuldades em conceitos básicos.
• Intervenção 2: Utilizar recursos visuais e manipulativos para ajudar na compreensão de conceitos mais complexos.

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