Avaliação de Matemática – 3º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA01)

João tem 1.234 figurinhas e Maria tem 567 figurinhas. Qual é o número total de figurinhas que eles têm juntos?

A) 1.801 B) 1.801 C) 2.001 D) 2.801

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA02)

Qual das opções abaixo representa a decomposição do número 3456?

A) 3000 + 400 + 50 + 6 B) 300 + 40 + 5 + 6 C) 3000 + 50 + 4 + 6 D) 3000 + 400 + 60 + 5

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA03)

Qual é o resultado de 8 + 7?

A) 14 B) 15 C) 16 D) 17

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA04)

Se você tem 10 na reta numérica e avança 5 casas para a direita, onde você estará?

A) 5 B) 10 C) 15 D) 20

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Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF03MA06)

Maria comprou 3 maçãs que custam R$2,00 cada e 2 bananas que custam R$1,50 cada. Quanto Maria gastou ao todo?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA10)

Qual é a regra de formação da sequência 2, 4, 6, 8, …?

A) Adicionar 1 B) Adicionar 2 C) Subtrair 1 D) Subtrair 2

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA13)

Qual dessas figuras representa um cilindro?

A)  B)  C)  D) 

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA24)

Se um brinquedo custa R$30,00 e você tem R$50,00, quanto você receberá de troco?

A) R$10,00 B) R$15,00 C) R$20,00 D) R$25,00

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF03MA01)

Escreva o número 1.452 por extenso.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA02)

Qual é a composição do número 2.300?

A) 2000 + 300 B) 200 + 30 C) 20 + 3 D) 2000 + 30 + 3

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Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA03)

Qual é o resultado de 5 x 3?

A) 10 B) 12 C) 15 D) 18

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Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA04)

Se você tem 12 na reta numérica e retrocede 4 casas, onde você estará?

A) 8 B) 9 C) 10 D) 11

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Questão 13 (Questão aberta – Habilidade EF03MA06)

Resolva o problema: Ana tinha 25 balas. Ela deu 8 balas para seu amigo. Quantas balas Ana tem agora?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 14 (Questão aberta – Habilidade EF03MA10)

Complete a sequência: 3, 6, 9, __, __. Qual é a regra?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 15 (Questão aberta – Habilidade EF03MA24)

Você quer comprar 4 pacotes de pipoca que custam R$5,00 cada. Se você tem R$25,00, quanto você terá depois de comprar as pipocas?

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: C Questão 5: R$8,00 (Critério: o aluno deve somar corretamente os valores) Questão 6: B Questão 7: C Questão 8: A Questão 9: Um mil quatrocentos e cinquenta e dois. (Critério: o aluno deve escrever corretamente por extenso) Questão 10: A Questão 11: C Questão 12: A Questão 13: 17 balas (Critério: o aluno deve subtrair corretamente) Questão 14: 12, 15 (Critério: o aluno deve identificar a sequência e a regra) Questão 15: R$5,00 (Critério: o aluno deve calcular corretamente o total após a compra)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 13:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 14:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 15:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Reforço com jogos de matemática que envolvam adição e subtração.
• Estratégia 2: Criação de grupos de estudo com a mediação do professor para discutir as dificuldades.
• Estratégia 3: Uso de materiais concretos, como blocos de montar, para visualizar a decomposição e a composição de números.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Resolução de problemas em duplas, onde cada aluno explica a estratégia utilizada.
• Atividade 2: Criação de cartazes sobre figuras geométricas, incluindo exemplos do cotidiano.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar e resolver problemas que envolvam compras e troco, utilizando diferentes valores.
• Desafio 2: Explorar a relação entre a multiplicação e a adição em sequências numéricas mais complexas.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Sessões individuais de revisão com foco em habilidades específicas que os alunos apresentam dificuldades.
• Intervenção 2: Utilização de tecnologia, como aplicativos educativos, para praticar matemática de forma interativa.

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🚨 IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 3º ano.

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