Avaliação de Matemática – 1º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF01MA01)

Ana tem 5 maçãs e 3 bananas. Se ela quiser contar quantas frutas ela tem no total, qual número representa a quantidade de frutas que ela possui? A) 5 B) 8 C) 3 D) 7

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF01MA02)

Pedro está contando seus lápis. Ele tem 4 lápis vermelhos e 3 lápis azuis. Quantos lápis ele tem ao todo? A) 6 B) 7 C) 8 D) 5

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF01MA03)

Na sala, há 9 alunos. A professora pergunta quantos alunos estão presentes. Se 4 alunos faltaram, quantos alunos estão na sala? A) 4 B) 5 C) 6 D) 9

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF01MA05)

Qual é o maior número? A) 12 B) 8 C) 15 D) 10

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF01MA06)

Se você tem 3 maçãs e ganha mais 2, quantas maçãs você terá? A) 4 B) 5 C) 6 D) 3

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF01MA21)

A tabela abaixo mostra a quantidade de frutas que o João comprou. | Fruta | Quantidade | |———–|————| | Maçã | 4 | | Banana | 3 | | Laranja | 2 |

Quantas frutas no total João comprou? A) 6 B) 9 C) 7 D) 8

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF01MA02)

Desenhe 5 estrelas e 3 corações. Quantas figuras você desenhou ao todo?

Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF01MA03)

Se você tem 10 doces e come 3, quantos doces sobraram?

Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF01MA05)

Qual número é menor: 7 ou 4? Justifique sua resposta.

Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF01MA06)

Você tem 2 carrinhos e ganhou 3 a mais. Quantos carrinhos você tem agora?

Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: C Questão 5: B Questão 6: B Questão 7: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve contar corretamente as figuras) Questão 8: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular corretamente a quantidade de doces restantes) Questão 9: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve mostrar compreensão em relação aos números) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular corretamente a quantidade de carrinhos)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Uso de materiais concretos (como contagem de objetos) para reforçar a adição e subtração.
• Estratégia 2: Jogos que envolvem contagem e comparação de quantidades, promovendo a aprendizagem lúdica.
• Estratégia 3: Atividades em dupla onde um aluno ajuda o outro a resolver problemas, estimulando a colaboração.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar cartazes com quantidades de frutas e legumes, permitindo que as crianças pratiquem a contagem.
• Atividade 2: Jogos de tabuleiro que envolvam contagem e comparação de números.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Propor que os alunos criem seus próprios problemas de adição e subtração, desafiando colegas a resolvê-los.
• Desafio 2: Introduzir a noção de multiplicação como repetição de adição, com objetos concretos.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Sessões de tutoria individual para alunos que apresentarem dificuldades nas operações básicas.
• Intervenção 2: Uso de tecnologia educacional, como aplicativos de matemática, que possam facilitar a aprendizagem interativa.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 1º ano.

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