Avaliação de Matemática – 6º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01)

Um estudante desenhou a seguinte reta numérica:

“` 0 1 2 3 4 5 |———|———|———|———|———| “`

Qual número natural está localizado entre 2 e 3?

A) 2.5 B) 2.2 C) 2.8 D) 2.9

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA02)

Qual das seguintes afirmações é verdadeira sobre o sistema de numeração decimal?

A) O valor posicional dos números não importa. B) O zero não tem função no sistema. C) O sistema decimal é baseado em potências de 10. D) Os números racionais não podem ser representados em decimal.

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA03)

Qual é o resultado da adição 456 + 324?

A) 760 B) 780 C) 790 D) 800

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA04)

Qual é a sequência correta de passos para verificar se um número é par?

A) Dividir por 2 e verificar o resto. B) Multiplicar por 2. C) Somar 1. D) Subtrair 1.

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA05)

Qual número é classificado como primo?

A) 4 B) 6 C) 7 D) 9

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA06)

O que é um múltiplo de 4?

A) Um número que pode ser dividido por 2. B) Um número que termina em 0. C) Um número que é o resultado de 4 vezes um número natural. D) Um número que é menor que 4.

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA07)

Qual das seguintes frações é equivalente a 1/2?

A) 2/3 B) 3/6 C) 4/5 D) 1/3

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA08)

A fração 3/4 pode ser expressa como um número decimal. Qual é essa representação?

A) 0,25 B) 0,5 C) 0,75 D) 1,25

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA09)

Qual é a fração de 20 que resulta em um número natural?

A) 1/5 B) 1/4 C) 1/2 D) 1/10

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA10)

Qual é o resultado da operação 2/3 + 1/3?

A) 1 B) 2/3 C) 3/3 D) 4/3

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Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA11)

Qual é a soma de 2,5 e 3,75?

A) 5,25 B) 6,25 C) 7,25 D) 8,25

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Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA12)

Qual é a estimativa mais próxima para 145?

A) 100 B) 150 C) 200 D) 130

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Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA13)

Qual é 20% de 200?

A) 20 B) 40 C) 60 D) 80

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Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA14)

Se x + 5 = 10, qual é o valor de x?

A) 3 B) 5 C) 10 D) 15

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Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA15)

Se uma pizza é dividida em 8 fatias e você come 3 fatias, quantas você ainda tem?

A) 3 B) 4 C) 5 D) 6

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Questão 16 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA16)

No plano cartesiano, onde está o ponto (3, 2)?

A) No 1º quadrante B) No 2º quadrante C) No 3º quadrante D) No 4º quadrante

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Questão 17 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA17)

Quantas faces tem um cubo?

A) 4 B) 6 C) 8 D) 10

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Questão 18 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA18)

Qual é a característica de um triângulo equilátero?

A) Todos os lados são iguais. B) Possui um ângulo reto. C) Tem dois lados iguais. D) Todos os ângulos são diferentes.

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Questão 19 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA19)

Como se classifica um triângulo que tem um ângulo maior que 90 graus?

A) Acutângulo B) Retângulo C) Obtusângulo D) Equilátero

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Questão 20 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA20)

Qual é a soma dos ângulos internos de um quadrilátero?

A) 180° B) 270° C) 360° D) 450°

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Gabarito

Questão 1: C Questão 2: C Questão 3: A Questão 4: A Questão 5: C Questão 6: C Questão 7: B Questão 8: C Questão 9: C Questão 10: A Questão 11: B Questão 12: B Questão 13: B Questão 14: B Questão 15: B Questão 16: A Questão 17: B Questão 18: A Questão 19: C Questão 20: C

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Não há questões discursivas nesta avaliação.

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realização de exercícios práticos em grupo, focando na resolução de problemas básicos.
• Estratégia 2: Uso de jogos educativos para reforçar o aprendizado dos conceitos matemáticos.
• Estratégia 3: Acompanhamento individualizado para estudantes com dificuldades específicas.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Revisão de frações e suas representações em formato decimal.
• Atividade 2: Criação de jogos de tabuleiro que envolvam operações e resolução de problemas.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Propor a criação de um projeto que envolva a aplicação de frações em receitas culinárias.
• Desafio 2: Análise de gráficos e tabelas de dados reais, como estatísticas esportivas.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Realização de tutoriais em vídeo sobre os conceitos mais desafiadores.
• Intervenção 2: Grupos de estudo com alunos mais avançados para promover a troca de conhecimento.

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