SKOOLY – AVALIAÇÃO PEDAGÓGICA

Gerado em: 15/03/2026 às 21:12

Avaliação de Matemática – 6º ano

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01) João tem 3,5 metros de corda e quer dividir essa corda em partes iguais de 0,5 metros para fazer pulseiras. Quantas pulseiras João conseguirá fazer? A) 5 B) 6 C) 7 D) 8

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01) Em uma corrida, os tempos dos corredores foram: 12,5s, 13,2s, 11,8s e 14,0s. Qual é o menor tempo registrado? A) 12,5s B) 13,2s C) 11,8s D) 14,0s

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01) Na reta numérica, o número 0,75 está localizado entre quais outros dois números? A) 0 e 1 B) 0,5 e 1 C) 0,5 e 0,8 D) 0 e 0,5

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01) É necessário medir a altura de um prédio. Se a altura é de 25,4 metros, como isso pode ser representado na reta numérica? A) 25,5 B) 25,4 C) 24,9 D) 26,0

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01) Ana comprou 2,75 kg de maçãs e 1,25 kg de bananas. Qual é o peso total das frutas que ela comprou? A) 3 kg B) 3,5 kg C) 4 kg D) 4,5 kg

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01) Qual dos seguintes números é maior? A) 0,6 B) 0,60 C) 0,600 D) Todos são iguais

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01) Na reta numérica, como podemos representar o número 0,125? A) 0,1 B) 0,12 C) 0,125 D) 0,13

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01) Um carro percorreu 150,5 km em uma viagem. Se ele percorreu 50,5 km em uma primeira parte, quantos quilômetros faltam para completar a viagem? A) 100 km B) 99,5 km C) 101 km D) 102 km

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01) Qual é a representação decimal do número fracionário 3/4? A) 0,75 B) 0,25 C) 0,50 D) 0,80

Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01) Se em uma caixa há 1,5 litros de suco e você bebe 0,6 litros, quanto suco resta? A) 0,9 litros B) 0,8 litros C) 1,0 litro D) 0,7 litros

Questão 11 (Discursiva – Habilidade EF06MA01) Descreva como você representaria os números 2,5 e 3,5 na reta numérica. Qual a importância dessa representação? Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 12 (Discursiva – Habilidade EF06MA01) Explique a diferença entre os números racionais e os números naturais. Dê exemplos de cada um. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01) Um estudante ganhou 8,5 pontos em uma prova e 9,2 em outra. Qual é a soma total dos pontos que ele obteve? A) 17,5 B) 17,7 C) 17,2 D) 18,0

Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01) Se um produto custa R$ 49,90 e você paga com uma nota de R$ 50,00, quanto você receberá de troco? A) R$ 0,10 B) R$ 0,20 C) R$ 0,50 D) R$ 1,00

Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01) Na reta numérica, onde está localizado o número 0,333? A) Entre 0 e 0,5 B) Entre 0,3 e 0,4 C) Entre 0,2 e 0,3 D) Entre 0,4 e 0,5

Questão 16 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01) Se você tem R$ 12,50 e gasta R$ 3,75 em um lanche, quanto dinheiro você terá depois? A) R$ 8,75 B) R$ 9,25 C) R$ 7,50 D) R$ 7,25

Questão 17 (Discursiva – Habilidade EF06MA01) Crie um problema envolvendo a soma de números racionais e descreva como resolvê-lo. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 18 (Discursiva – Habilidade EF06MA01) Utilizando a reta numérica, explique como você poderia encontrar a média dos números 2,0 e 4,0. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 19 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01) Carlos tem 3,2 metros de fita. Se ele usa 1,5 metros, quanto resta? A) 1,7 metros B) 1,5 metros C) 1,8 metros D) 1,0 metros

Questão 20 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01) Qual é a representação decimal do número fracionário 9/10? A) 0,9 B) 0,10 C) 1,0 D) 0,5

Questão 21 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01) Qual número é menor? A) 0,4 B) 0,40 C) 0,41 D) 0,39

Questão 22 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01) Na reta numérica, o número 0,9 está localizado entre quais números? A) 0,8 e 1,0 B) 0,7 e 0,8 C) 0,5 e 0,6 D) 0,2 e 0,3

Questão 23 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01) Se uma pizza é cortada em 10 fatias e você comeu 3, que fração da pizza você comeu? A) 1/3 B) 3/10 C) 3/5 D) 1/5

Questão 24 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01) Qual é a soma dos números 1,25 e 2,75? A) 4,00 B) 4,50 C) 5,00 D) 3,00

Questão 25 (Discursiva – Habilidade EF06MA01) Explique por que a representação decimal de números racionais pode ser útil no dia a dia. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 26 (Discursiva – Habilidade EF06MA01) Qual é a importância de saber comparar e ordenar números racionais? Dê exemplos práticos. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 27 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01) Se um livro custa R$ 24,90 e você tem R$ 30,00, quanto você pode gastar a mais? A) R$ 5,10 B) R$ 4,10 C) R$ 6,00 D) R$ 5,00

Questão 28 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01) Em uma pesquisa, o tempo que alunos gastam estudando foi: 2,5h, 3,0h, 1,5h. Qual é o tempo médio de estudo? A) 2,0h B) 2,5h C) 3,0h D) 1,5h

Questão 29 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01) Qual é a representação decimal do número fracionário 1/8? A) 0,125 B) 0,12 C) 0,15 D) 0,10

Questão 30 (Discursiva – Habilidade EF06MA01) Crie um exemplo de situação do cotidiano onde a comparação de números racionais é necessária e explique como isso pode ajudar na decisão. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Gabarito

Questão 1: A Questão 2: C Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: B Questão 6: D Questão 7: C Questão 8: B Questão 9: A Questão 10: A Questão 11: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 12: Resposta pessoal (Critério: clareza e exemplos adequados) Questão 13: A Questão 14: A Questão 15: A Questão 16: A Questão 17: Resposta pessoal (Critério: clareza e resolução correta) Questão 18: Resposta pessoal (Critério: clareza e explicação correta) Questão 19: A Questão 20: A Questão 21: D Questão 22: A Questão 23: B Questão 24: A Questão 25: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 26: Resposta pessoal (Critério: clareza e exemplos práticos) Questão 27: A Questão 28: B Questão 29: A Questão 30: Resposta pessoal (Critério: clareza e contextualização adequada)

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 11:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 12:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Exemplos adequados: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 17:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Resolução correta: 0 a 3 pontos
Originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 18:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Explicação correta: 0 a 3 pontos
Total: 6 pontos

Questão 25:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Total: 6 pontos

Questão 26:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Exemplos práticos: 0 a 3 pontos
Total: 6 pontos

Questão 30:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Contextualização adequada: 0 a 3 pontos
Total: 6 pontos

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

Estratégia 1: Trabalhar com jogos de tabuleiro que envolvam números racionais e sua comparação.
Estratégia 2: Utilizar aplicativos educativos que simulam a reta numérica e a comparação de números.
Estratégia 3: Realizar atividades em grupos pequenos para discutir a resolução de problemas.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

Atividade 1: Revisar a reta numérica e suas divisões com exemplos do cotidiano.
Atividade 2: Criar uma tabela com números racionais e suas representações decimais.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

Desafio 1: Criar um projeto de pesquisa sobre a aplicação de números racionais em profissões específicas.
Desafio 2: Desenvolver problemas matemáticos que envolvam situações reais e a utilização de números racionais.

Estratégias de Intervenção Específicas:

Intervenção 1: Sessões de tutoria individual focadas nas dificuldades de cada aluno.
Intervenção 2: Uso de materiais concretos, como blocos ou régua, para ajudar na visualização de números racionais.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário