SKOOLY – AVALIAÇÃO PEDAGÓGICA

Gerado em: 01/06/2026 às 00:59

Avaliação de Matemática – 6º ano

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA02)

Em uma feira, um vendedor de frutas tem 245 maçãs. Ele quer organizar essas maçãs em caixas com 10 unidades cada. Quantas caixas ele precisará?

A) 24 B) 25 C) 26 D) 27

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA05)

Qual dos seguintes números é um número primo?

A) 4 B) 6 C) 11 D) 15

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA11)

Lucas comprou 3 camisetas que custaram R$ 29,90 cada. Qual é o valor total que ele gastou?

A) R$ 89,70 B) R$ 90,00 C) R$ 88,90 D) R$ 87,90

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA14)

Se temos a equação 5 + x = 12, qual é o valor de x?

A) 5 B) 6 C) 7 D) 8

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA02)

Qual é a representação decimal do número fracionário 3/4?

A) 0,25 B) 0,5 C) 0,75 D) 1,25

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA05)

Qual dos seguintes números é um múltiplo de 3?

A) 14 B) 21 C) 25 D) 28

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA11)

Ana fez um bolo e cortou-o em 8 fatias. Se ela comeu 3 fatias, qual fração do bolo restou?

A) 5/8 B) 3/8 C) 1/2 D) 1/4

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA14)

Na equação 3x – 9 = 0, qual é o valor de x?

A) 3 B) 9 C) 6 D) 0

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA02)

Qual é o maior número que pode ser representado com 4 algarismos no sistema decimal?

A) 999 B) 1000 C) 9999 D) 10000

Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA05)

Qual é o divisor de 45?

A) 4 B) 5 C) 9 D) 11

Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA11)

Se um produto custa R$ 150,00 e você tem um desconto de 20%, qual será o novo preço?

A) R$ 120,00 B) R$ 130,00 C) R$ 140,00 D) R$ 100,00

Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA14)

Qual é a propriedade que afirma que se somarmos ou subtrairmos o mesmo número em ambos os lados de uma equação, a igualdade se mantém?

A) Propriedade comutativa B) Propriedade associativa C) Propriedade distributiva D) Propriedade da igualdade

Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA02)

O número 0,005 é equivalente a:

A) 5/1000 B) 5/100 C) 5/10 D) 5/1

Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA05)

Qual é o próximo número na sequência: 2, 4, 6, 8, …?

A) 9 B) 10 C) 11 D) 12

Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA11)

Um atleta correu 5 km em 25 minutos. Qual é sua velocidade média em km/h?

A) 10 km/h B) 12 km/h C) 14 km/h D) 15 km/h

Questão 16 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA14)

Na equação 2(y + 3) = 16, qual é o valor de y?

A) 2 B) 4 C) 5 D) 6

Questão 17 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA02)

Qual das seguintes afirmações é verdadeira sobre o sistema decimal?

A) O número 101 é menor que 110. B) O número 100 é maior que 99. C) O número 10 é menor que 1. D) O número 50 é maior que 500.

Questão 18 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA05)

Qual é o número que é múltiplo de 6 e divisor de 36?

A) 4 B) 5 C) 6 D) 7

Questão 19 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA11)

Se você tem R$ 120,00 e compra uma camisa por R$ 45,00, quanto dinheiro você terá restante?

A) R$ 75,00 B) R$ 65,00 C) R$ 55,00 D) R$ 50,00

Questão 20 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA14)

Qual é a solução da equação x/4 = 3?

A) 6 B) 8 C) 12 D) 15

Questão 21 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA02)

Qual a representação decimal do número fracionário 1/5?

A) 0,1 B) 0,2 C) 0,25 D) 0,5

Questão 22 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA05)

Se um número é divisível por 5, qual é a última cifra que ele pode ter?

A) 0 ou 1 B) 0 ou 5 C) 5 ou 6 D) 2 ou 3

Questão 23 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA11)

Qual é o resultado de 15 + 25 – 10?

A) 30 B) 40 C) 50 D) 60

Questão 24 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA14)

Na equação 4x + 8 = 32, qual é o valor de x?

A) 4 B) 5 C) 6 D) 7

Questão 25 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA02)

Qual a diferença entre 103 e 87?

A) 16 B) 15 C) 14 D) 13

Questão 26 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA05)

Qual é o número primo que está entre 20 e 30?

A) 22 B) 23 C) 24 D) 25

Questão 27 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA11)

Se você tem 60 reais e gasta 25 reais em um lanche, quanto ainda resta?

A) R$ 35,00 B) R$ 40,00 C) R$ 30,00 D) R$ 25,00

Questão 28 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA14)

A equação 3x = 21 tem como solução:

A) 5 B) 6 C) 7 D) 8

Questão 29 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA02)

Qual dos seguintes números é representado como 0,125 na forma fracionária?

A) 1/8 B) 1/4 C) 1/2 D) 1/10

Questão 30 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA05)

Quantos divisores o número 12 possui?

A) 4 B) 6 C) 8 D) 10

Gabarito

Questão 1: B Questão 2: C Questão 3: A Questão 4: B Questão 5: C Questão 6: B Questão 7: A Questão 8: B Questão 9: C Questão 10: B Questão 11: A Questão 12: D Questão 13: A Questão 14: B Questão 15: A Questão 16: B Questão 17: B Questão 18: C Questão 19: B Questão 20: B Questão 21: A Questão 22: B Questão 23: A Questão 24: B Questão 25: A Questão 26: B Questão 27: A Questão 28: B Questão 29: A Questão 30: B

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

Estratégia 1: Realizar exercícios em grupo onde os alunos possam discutir e resolver problemas matemáticos em conjunto.
Estratégia 2: Usar jogos de tabuleiro que envolvam operações matemáticas e raciocínio lógico.
Estratégia 3: Oferecer tutoria individual ou em pequenos grupos para reforçar conceitos específicos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

Atividade 1: Revisão de frações e sua representação decimal com atividades práticas.
Atividade 2: Criação de um projeto onde os alunos possam aplicar a matemática no planejamento de um evento escolar.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

Desafio 1: Investigar e apresentar sobre outros sistemas de numeração, como o binário ou hexadecimal.
Desafio 2: Resolver problemas complexos que envolvam mais de uma operação matemática.

Estratégias de Intervenção Específicas:

Intervenção 1: Monitoramento contínuo dos alunos com dificuldades, utilizando avaliações formativas para adequar o ensino.
Intervenção 2: Implementação de tecnologia, como aplicativos de matemática, que possam ajudar a tornar o aprendizado mais dinâmico.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário