Avaliação de Matemática – 6º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01)

Maria estava organizando suas figurinhas de futebol em uma caixa. Ela tem 34 figurinhas de um time, 56 de outro e 12 de um terceiro. Ao total, quantas figurinhas ela tem? Para ajudar, considere a reta numérica para visualizar a soma.

A) 80 B) 90 C) 102 D) 112

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA02)

Um grupo de amigos decidiu fazer uma comparação entre diferentes sistemas de numeração. Eles notaram que em alguns sistemas, como o romano, não há o conceito de zero. Qual a principal função do zero no sistema de numeração decimal?

A) Representar a ausência de quantidade B) Aumentar o valor de um número C) Facilitar a leitura dos números D) Ser um número par

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01)

Um professor pediu para seus alunos ordenarem os seguintes números racionais: 0,75; 0,5; 0,25. Qual é a ordem correta, do menor para o maior?

A) 0,5; 0,25; 0,75 B) 0,25; 0,5; 0,75 C) 0,75; 0,5; 0,25 D) 0,75; 0,25; 0,5

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA02)

Durante uma pesquisa na sala de aula, os alunos descobriram que em algumas culturas, como a chinesa, o sistema de numeração é baseado em unidades, dezenas e centenas, semelhante ao decimal. Qual é a principal característica que diferencia o sistema decimal de outros, como o binário?

A) O sistema decimal usa apenas dois símbolos B) O sistema decimal é mais complexo C) O sistema decimal é posicional e usa base 10 D) O sistema decimal não utiliza o zero

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01)

Um comerciante precisa calcular o total de suas vendas em um dia. Ele vendeu produtos que custavam R$ 50,00, R$ 75,00 e R$ 25,00. Qual é o total que ele arrecadou?

A) R$ 125,00 B) R$ 140,00 C) R$ 150,00 D) R$ 175,00

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Gabarito

Questão 1: C Questão 2: A Questão 3: B Questão 4: C Questão 5: A

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

(Não aplicável, pois todas as questões são de múltipla escolha.)

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Reforço nas operações de adição e comparação de números utilizando jogos de tabuleiro que envolvam a reta numérica.
• Estratégia 2: Utilização de materiais concretos, como blocos ou moedas, para representar números racionais e facilitar a compreensão.
• Estratégia 3: Sessões de tutoria em grupos pequenos para discutir e resolver problemas relacionados ao sistema de numeração.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar cartazes que representem a comparação entre o sistema decimal e outros sistemas de numeração, como o romano e o binário.
• Atividade 2: Jogos de tabuleiro que envolvam a leitura e escrita de números naturais e racionais, utilizando a reta numérica como referência.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisar sobre a história de diferentes sistemas de numeração e apresentar para a turma, destacando a importância do sistema decimal.
• Desafio 2: Resolver problemas matemáticos que envolvam a aplicação de números racionais em contextos reais, como orçamentos ou receitas.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual com exercícios personalizados sobre a leitura e escrita de números em diferentes contextos.
• Intervenção 2: Propor atividades práticas de comparação de preços em supermercados, utilizando números racionais e naturais.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 6º ano.

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