Avaliação de Matemática – 5º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA07)

Em uma competição de corrida, Maria correu 125 metros, e seu amigo João correu 250 metros. Qual é a soma total da distância percorrida pelos dois?

A) 375 metros B) 125 metros C) 250 metros D) 500 metros

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA08)

Ana tem 48 balas e quer dividir igualmente entre 6 amigos. Quantas balas cada amigo receberá?

A) 6 balas B) 8 balas C) 10 balas D) 12 balas

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA10)

Se eu tenho a equação 3 + x = 7, qual é o valor de x?

A) 2 B) 3 C) 4 D) 5

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA12)

Se 5 laranjas custam R$10,00, quanto custarão 15 laranjas?

A) R$20,00 B) R$25,00 C) R$30,00 D) R$15,00

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA13)

Lucas tem 30 reais e quer dividir esse valor entre duas partes, sendo que uma parte é o dobro da outra. Qual é o valor da parte menor?

A) R$10,00 B) R$15,00 C) R$20,00 D) R$5,00

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA11)

Na equação 4y = 20, qual é o valor de y?

A) 2 B) 4 C) 5 D) 10

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA19)

Um retângulo tem 5 metros de comprimento e 3 metros de largura. Qual é a área desse retângulo?

A) 8 m² B) 10 m² C) 15 m² D) 18 m²

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA14)

No mapa, a escola de João está localizada na coordenada (3, 4). Se ele se deslocar 2 unidades para a direita e 1 unidade para cima, qual será a nova coordenada?

A) (1, 3) B) (5, 5) C) (4, 4) D) (3, 5)

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA24)

Um gráfico mostra que 40% dos alunos da escola são meninas. Se há 200 alunos na escola, quantas meninas há?

A) 80 B) 100 C) 120 D) 160

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA02)

Qual dos seguintes números racionais na forma decimal representa ¾?

A) 0,25 B) 0,5 C) 0,75 D) 1,25

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: A Questão 4: B Questão 5: A Questão 6: C Questão 7: C Questão 8: B Questão 9: A Questão 10: C

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Nota: Não há questões discursivas nesta avaliação.

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisão dos conceitos de adição e subtração através de jogos interativos que envolvam essas operações.
• Estratégia 2: Utilização de materiais concretos, como blocos ou fichas, para ajudar os alunos a visualizarem e resolverem problemas de divisão e multiplicação.
• Estratégia 3: Criação de grupos de estudo onde alunos mais avançados possam ajudar colegas com dificuldades.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Realizar exercícios em sala com situações do cotidiano que envolvam adição e subtração.
• Atividade 2: Criar uma tabela com diferentes exemplos de divisão e multiplicação para que os alunos possam praticar em casa.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Propor problemas que envolvam mais de uma operação (adição e multiplicação, por exemplo) em um mesmo enunciado.
• Desafio 2: Criar projetos que envolvam a pesquisa de preços em supermercados e calcular o custo total de compras.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos que não conseguem resolver operações simples, com exercícios progressivos.
• Intervenção 2: Utilização de tecnologia, como aplicativos de matemática, para ajudar os alunos a praticarem de forma lúdica e interativa.

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