Avaliação de Matemática – 5º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Habilidade EF05MA01)

Escreva o número 45.678 por extenso.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 2 (Habilidade EF05MA01)

Qual é o antecessor do número 1.000?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 3 (Habilidade EF05MA01)

Qual é o sucessor do número 23.499?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 4 (Habilidade EF05MA01)

Escreva o número 325 em ordem crescente: 325, 532, 253, 523.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Habilidade EF05MA01)

Qual é a soma dos números 150 e 275?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Habilidade EF05MA01)

Qual é a diferença entre 800 e 450?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Habilidade EF05MA01)

Classifique os números abaixo em pares e ímpares: 12, 23, 34, 45, 56.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Habilidade EF05MA01)

Escreva o número 5.432, ordenando os dígitos em ordem decrescente.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Habilidade EF05MA01)

Qual número representa o total de 300 mais 200?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Habilidade EF05MA01)

Descreva, com suas palavras, o que é um número par.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 11 (Habilidade EF05MA01)

Escreva os números 1.000, 500 e 2.000 em ordem crescente.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 12 (Habilidade EF05MA01)

Qual é o número de centenas em 4.560?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 13 (Habilidade EF05MA01)

Qual é o número que vem antes de 100?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 14 (Habilidade EF05MA01)

Quantas unidades há em 2.345?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 15 (Habilidade EF05MA01)

Escreva o número 1.234 em forma de soma de seus valores de posição.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 16 (Habilidade EF05MA01)

Qual é o número 5 unidades acima de 300?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 17 (Habilidade EF05MA01)

Qual é o resultado da adição de 45 e 56?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 18 (Habilidade EF05MA01)

Qual é o resultado da subtração de 100 de 250?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 19 (Habilidade EF05MA01)

Classifique os números 15, 20, 25 e 30 em pares e ímpares.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 20 (Habilidade EF05MA01)

Qual é o sucessor do número 199?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 21 (Habilidade EF05MA01)

Qual é a soma de 300, 400 e 500?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 22 (Habilidade EF05MA01)

Quantos números existem entre 10 e 20?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 23 (Habilidade EF05MA01)

Escreva o número 1.000 em forma de soma.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 24 (Habilidade EF05MA01)

Qual é o antecessor do número 1.500?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 25 (Habilidade EF05MA01)

Identifique o número que está na posição das dezenas em 3.256.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 26 (Habilidade EF05MA01)

Qual número representa 700 mais 300?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 27 (Habilidade EF05MA01)

Escreva o número 9.876 em forma de soma de seus valores de posição.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 28 (Habilidade EF05MA01)

Qual é o resultado da adição de 20 e 80?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 29 (Habilidade EF05MA01)

Qual é o número que vem antes de 600?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 30 (Habilidade EF05MA01)

Qual é a diferença entre 1.000 e 750?

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: Quarenta e cinco mil seiscentos e setenta e oito Questão 2: 999 Questão 3: 23.500 Questão 4: 253, 325, 532, 523 Questão 5: 425 Questão 6: 350 Questão 7: Pares: 12, 34, 56; Ímpares: 23, 45 Questão 8: 5432 Questão 9: 500 Questão 10: Números que são divisíveis por 2. Questão 11: 500, 1.000, 2.000 Questão 12: 4 Questão 13: 99 Questão 14: 5 Questão 15: 1.000 + 200 + 30 + 4 = 1.234 Questão 16: 305 Questão 17: 101 Questão 18: 150 Questão 19: Pares: 20, 30; Ímpares: 15, 25 Questão 20: 200 Questão 21: 1.200 Questão 22: 9 Questão 23: 1.000 + 0 + 0 + 0 = 1.000 Questão 24: 1.499 Questão 25: 2 Questão 26: 1.000 Questão 27: 9.000 + 800 + 70 + 6 = 9.876 Questão 28: 100 Questão 29: 599 Questão 30: 250

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 1:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 15:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades lúdicas utilizando jogos de tabuleiro que envolvam números e operações.
• Estratégia 2: Usar materiais concretos como blocos ou fichas para representar os números e suas operações.
• Estratégia 3: Promover grupos de estudo onde alunos possam ajudar uns aos outros em atividades de matemática.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar uma linha do tempo em sala de aula, onde os alunos coloquem os números em ordem.
• Atividade 2: Realizar desafios de adição e subtração em duplas, promovendo a interação.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Propor problemas matemáticos que envolvam múltiplas etapas de raciocínio.
• Desafio 2: Incentivar a criação de jogos matemáticos para compartilhar com a turma.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentem dificuldade em compreender as operações.
• Intervenção 2: Uso de tecnologia, como aplicativos educativos, para reforçar conceitos de maneira interativa.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 5º ano.

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