Avaliação de Matemática – 5º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA07)

Ana tinha 150 balas. Ela deu 45 balas para seu amigo e depois comprou mais 30 balas. Quantas balas Ana tem agora?

A) 135 B) 150 C) 135 D) 120

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA09)

Quantas combinações diferentes de frutas podem ser feitas ao escolher 1 de cada tipo: maçã, banana e pera?

A) 3 B) 6 C) 9 D) 1

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA10)

Se eu tenho 10 maçãs e tiro 2, depois coloco 5 de volta, quantas maçãs eu tenho agora?

A) 7 B) 10 C) 13 D) 5

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA14)

Observe o mapa abaixo. Qual a localização do ponto A, que está 3 unidades para a direita e 2 para cima do ponto de origem (0,0)?

 A) (3, 2) B) (2, 3) C) (5, 0) D) (0, 5)

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA15)

No plano cartesiano, se um ponto está na coordenada (4, 1) e se move 2 unidades para a esquerda e 3 para cima, qual será a nova coordenada?

A) (2, 4) B) (6, 4) C) (4, 3) D) (2, 1)

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA22)

Em um sorteio, existem 5 bolas vermelhas e 3 bolas azuis. Se uma bola for sorteada, quantas possibilidades de resultados existem?

A) 5 B) 3 C) 8 D) 0

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA23)

Se temos 4 resultados possíveis em um jogo e cada um tem a mesma chance de ocorrer, qual é a probabilidade de um resultado específico acontecer?

A) 1/4 B) 1/2 C) 1/3 D) 1/5

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA24)

O gráfico abaixo mostra a quantidade de livros lidos por mês por um grupo de alunos. Se em janeiro foram lidos 10 livros, quantos livros foram lidos em fevereiro, que é o dobro?

 A) 10 B) 15 C) 20 D) 5

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA07)

Pedro comprou 120 figurinhas e trocou 30 com seu amigo. Depois comprou mais 25 figurinhas. Quantas figurinhas Pedro tem agora?

A) 115 B) 100 C) 120 D) 125

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA09)

Quantas maneiras diferentes podemos arranjar as letras da palavra “SOL”?

A) 3 B) 6 C) 9 D) 12

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Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA10)

Se você tem 50 reais e gasta 20 reais, depois ganha 15 reais de volta, quanto você tem agora?

A) 35 B) 25 C) 30 D) 45

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Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA14)

Qual é a representação correta do ponto B, que está 2 unidades para a esquerda e 3 para baixo do ponto (3, 4)?

A) (1, 1) B) (5, 7) C) (1, 4) D) (2, 1)

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Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA15)

No plano cartesiano, qual é o quadrante onde se encontra o ponto (-3, -2)?

A) Primeiro quadrante B) Segundo quadrante C) Terceiro quadrante D) Quarto quadrante

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Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA22)

Se você lançar um dado, quantos resultados possíveis você pode obter?

A) 6 B) 7 C) 5 D) 4

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Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA24)

Observe a tabela abaixo que mostra o número de lanches vendidos em uma cantina escolar. Se foram vendidos 30 lanches de cachorro-quente, quantos lanches no total foram vendidos se a quantidade de sanduíches foi 20?

| Lanches | Quantidade | |—————|————| | Cachorro-quente | 30 | | Sanduíche | 20 |

A) 50 B) 60 C) 40 D) 70

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Gabarito

Questão 1: C Questão 2: B Questão 3: A Questão 4: A Questão 5: A Questão 6: C Questão 7: A Questão 8: C Questão 9: D Questão 10: B Questão 11: A Questão 12: A Questão 13: C Questão 14: A Questão 15: A

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão [N]:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisão de conceitos fundamentais de adição e subtração através de jogos de tabuleiro que envolvam contagem.
• Estratégia 2: Uso de materiais concretos (como blocos ou fichas) para representar problemas matemáticos.
• Estratégia 3: Sessões de tutoria em grupo para resolução de problemas com apoio do professor.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criação de um diário de matemática onde os alunos escrevam sobre problemas do dia a dia que envolvam adição e subtração.
• Atividade 2: Realização de um bingo matemático com problemas de multiplicação e contagem.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um experimento de probabilidade com dados e realizar uma apresentação dos resultados.
• Desafio 2: Elaborar um projeto onde os alunos criem seus próprios gráficos baseados em dados coletados em casa ou na escola.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos que mostram dificuldades em resolver problemas de adição e subtração.
• Intervenção 2: Criação de grupos de estudo que promovam a troca de conhecimentos entre os alunos.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 5º ano.

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