Avaliação de Matemática – 4º ano

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA01) Maria tem 25.678 figurinhas. Qual é a forma correta de escrever esse número por extenso? A) Vinte e cinco mil, seiscentas e setenta e oito B) Vinte e cinco mil, seiscentas e setenta e oito figurinhas C) Vinte e cinco mil, seiscentas e setenta e oito reais D) Vinte e cinco mil, seiscentas e setenta e oito dinheiro

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA02) Quantas formas diferentes podemos decompor o número 12.500? A) 12.000 + 500 B) 10.000 + 2.000 + 500 C) 10.000 + 2.000 + 200 + 300 D) Todas as anteriores

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA03) Ana e Carlos têm juntos 1.250 figurinhas. Se Ana tem 750, quantas figurinhas Carlos tem? A) 500 B) 450 C) 700 D) 600

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA04) Se 5 + 3 = 8, qual é a relação entre adição e subtração que podemos usar? A) 8 – 5 = 3 B) 5 – 8 = 3 C) 3 + 8 = 11 D) 8 + 5 = 13

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA05) João tem 3 pacotes de 12 balas cada. Qual é a maneira mais fácil de calcular quantas balas ele tem no total? A) 12 + 12 + 12 B) 3 x 12 C) 12 x 3 D) Todas as anteriores

Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF04MA06) Descreva uma situação do dia a dia que pode ser resolvida usando multiplicação. Explique como você resolveria. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA07) Um professor tem 48 lápis para dividir igualmente entre 8 alunos. Quantos lápis cada aluno receberá? A) 6 B) 8 C) 4 D) 5

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA08) Quantas combinações diferentes podemos fazer com 2 camisetas e 3 calças? A) 5 B) 6 C) 4 D) 3

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA09) Qual das frações a seguir representa uma parte de um todo, sendo um meio? A) 1/2 B) 1/3 C) 1/4 D) 1/5

Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA10) Se um produto custa R$ 2,50, quantos centavos isso representa? A) 250 centavos B) 200 centavos C) 300 centavos D) 150 centavos

Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA11) Quais dos números a seguir é múltiplo de 5? A) 23 B) 40 C) 37 D) 22

Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA12) Os números 10, 20 e 30 têm o mesmo resto quando divididos por: A) 5 B) 2 C) 10 D) 15

Questão 13 (Questão aberta – Habilidade EF04MA13) Mostre como você pode usar a adição para verificar uma subtração. Dê um exemplo. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA14) Se temos a equação 4 + x = 10, qual é o valor de x? A) 2 B) 6 C) 5 D) 4

Questão 15 (Questão aberta – Habilidade EF04MA20) Descreva como você mediria a altura de um objeto que você tem em casa. Que unidades você usaria? Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Gabarito

Questão 1: B Questão 2: D Questão 3: A Questão 4: A Questão 5: D Questão 6: Resposta pessoal (Critério: clareza na descrição da situação e explicação da resolução) Questão 7: A Questão 8: B Questão 9: A Questão 10: A Questão 11: B Questão 12: A Questão 13: Resposta pessoal (Critério: exemplo claro e correto) Questão 14: B Questão 15: Resposta pessoal (Critério: clareza da explicação e unidades usadas)

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 6:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 13:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Corretude do exemplo: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 15:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Corretude das unidades: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

Estratégia 1: Revisão de conceitos básicos de adição e subtração utilizando material concreto, como blocos ou fichas.
Estratégia 2: Jogos de tabuleiro que envolvam o uso de números e operações simples.
Estratégia 3: Atividades em grupo para resolver problemas, promovendo a troca de ideias e estratégias.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

Atividade 1: Criação de um mural com números e suas decomposições, utilizando exemplos do cotidiano.
Atividade 2: Simulações de compras em que os alunos devem calcular o troco e a soma de valores.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

Desafio 1: Criar e resolver problemas de multiplicação e divisão que envolvam situações do cotidiano.
Desafio 2: Investigar e apresentar frações em receitas culinárias, relacionando com medidas do cotidiano.

Estratégias de Intervenção Específicas:

Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentem dificuldades específicas em operações matemáticas.
Intervenção 2: Uso de tecnologia, como aplicativos educativos, para praticar conceitos de forma lúdica.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário