Avaliação de Matemática – 4º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA06)

Na Copa do Mundo, um time de futebol faz 3 gols em cada partida. Se o time jogou 4 partidas, quantos gols ele fez no total?

A) 7 B) 10 C) 12 D) 15

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA07)

Maria tem 60 balas e quer repartir igualmente entre 4 amigos. Quantas balas cada amigo receberá?

A) 12 B) 15 C) 20 D) 25

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA08)

Em uma competição de contagem, a professora pediu aos alunos que contassem as combinações de camisetas e calças que tinham. Se eles têm 3 camisetas e 2 calças, quantas combinações diferentes de roupas eles podem fazer?

A) 4 B) 5 C) 6 D) 7

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA20)

Lucas mediu o comprimento de sua mesa e encontrou 1,5 metros. Se ele quiser saber quanto isso é em centímetros, qual é a medida correta?

A) 150 cm B) 155 cm C) 160 cm D) 165 cm

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA21)

Um aluno desenhou um quadrado em uma malha quadriculada que ocupa 9 quadradinhos. Se ele desenhar um retângulo que ocupa 9 quadradinhos também, qual é a afirmativa correta?

A) O quadrado e o retângulo têm a mesma forma. B) O retângulo pode ter uma largura diferente do quadrado. C) O quadrado é maior que o retângulo. D) O retângulo não pode ocupar 9 quadradinhos.

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Gabarito

Questão 1: C Questão 2: A Questão 3: C Questão 4: A Questão 5: B

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

N/A – Esta avaliação contém apenas questões de múltipla escolha.

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades práticas de divisão e multiplicação com objetos, permitindo que os alunos manipulam as quantidades.
• Estratégia 2: Utilizar jogos de tabuleiro que envolvam contagem e resolução de problemas de forma lúdica.
• Estratégia 3: Formar grupos de estudo onde alunos que compreendem melhor o conteúdo ajudem os colegas.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar cartazes com problemas de multiplicação e divisão relacionados a esportes, incentivando a pesquisa e a apresentação.
• Atividade 2: Realizar uma atividade de medição usando fita métrica, onde os alunos devem medir objetos na sala de aula e registrar os dados.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Propor um projeto onde os alunos devem calcular a área de diferentes formas que encontrarem na escola, apresentando os resultados em gráficos.
• Desafio 2: Criar um jogo de perguntas e respostas sobre a Copa do Mundo que envolva problemas de matemática, como multiplicação e divisão.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Oferecer tutoria individual para alunos que têm dificuldades em resolver problemas de divisão, focando em exemplos práticos.
• Intervenção 2: Utilizar recursos audiovisuais que abordem os conceitos de medida e área, facilitando a compreensão através de imagens e animações.

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